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ao ou iu 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写； 2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读。 教学重难点： ao ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。 教学准备： 多媒体课件、音节卡片、实物教具。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、激趣导入 老师：“在美丽的海滩上，正在举行一场别开生面的运动会，小精灵们争先恐后的赶去参加，大家想不想去？几个字母宝宝听说大家要去，也吵着嚷着要去？他们都是谁呢？课件出示单韵母（a、o、e、i、u、ü），指名读，齐读。 老师：“单韵母的本领可大了，他们其中的两个牵手就可以组成复韵母，谁记得我们学过的3个复韵母？”谁来说说他们是由单韵母谁和谁组成的？指导说 “a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。 老师导入：“单韵母的本领可真大呀！除了能组成‘ai、ei、ui’外，还可以组成其他的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？”（想）老师今天给大家带来的三位朋友是ao ou iu”板书课题“10 ao ou iu”。 二、学习复韵母ao ou iu的发音 （一）教学ao 1、（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？”（生答：奥运会）奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片ao，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼） 2、ao是由单韵母谁和谁组成？（由单韵母a和o组成），所以发ao音的时候要先张大嘴巴，从a快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，）大家请看（课件出示从a→o快速滑动图） 3、师范读，请大家认真看老师的口形，仔细听老师的发音；（师范读：注意张大嘴巴，从a快速滑向o –指名朗读-齐读） 4、记形：“那我们该怎样记住他呢？”老师是根据ao的组成来记的“左a右o，ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆） 5、　学ao的四声： ①　现在老师给ao戴上声调帽，谁会读？学生用手做声调手势（课件出示ao的四声）（指名读）“真好听，有更好听的吗？”（指名读）真棒，大家都会读吗？（会）老师来检查一下，现在开火车读，大家可要集中精神，千万不要在轮到自己的时候让你们这排的火车停下来哦！（开2列火车） ②　两列火车开得都不错，全班齐读一遍。 ③　刚才大家是按顺序读的，如果老师随便点一个，你还能认出来吗？（教师拿出准备好的ao的四声卡片，点名抽读） （二）教学ou 1、“同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。大家看这是什么？图上画的是我们最爱吃的莲藕，‘把“莲藕”的“藕”读成一声谁会读？（指名读）。 ‘ou’就是我们今天要认识的第二位新朋友。 2、讲‘ou’的发音。发‘ou’时，嘴巴先是圆圆的发o的音，然后嘴唇逐渐收拢，由大到小，快速地滑向u，最后发出像u一样的音。请你跟我读—-我就跟你读（教读两次ou ou）→谁会读—-我会读（抽生4个朗读）→男女生赛读； 5、小火车开来了，车上装着‘ou’的四声，谁会读---我会读（指名读） 6、老师这里有几种事物，如果大家能说出他们的韵母是 ‘ou’的第几声，小火车就会带着我们去参加运动会了，谁来答---我来答（指名回答） 这几位同学回答得全对，谢谢你们，我们出发啰! 点击课件 （三）教学iu 1、小火车带着我们来到运动会比赛场地，只见火炬手手持火炬，带着我们要学的第三个拼音朋友向我们走来。大家能叫出第三个拼音朋友的名字吗？（能）他读什么？生答：iu 哇！ 那么多同学都能叫他们的名字，真棒！ iu由哪两个单韵母组成呢？（由i 和u 组成或i和u在一起iu，iu iu） 2、讲iu的发音。iu发音时，先发i的音，然后口形由扁变圆，快速滑向u。请你跟我读—-我就跟你读（教读两次ou ou）→谁会读—-我会读（抽生4个朗读）这两位同学回答的真棒。 3、夏天到了，小朋友们最喜欢游泳。“（每步都记住点击课件） 4、现在我们要给iu戴上声调帽，在给他带帽之前，老师想问问同学们还记不记得标调歌？记得的同学举手，真棒！我们一起来背一遍。（有不a放过，没找o e, i u 并列标在后）那iu的声调帽应该戴在谁头上呢？（应该戴在u上）点击课件，出示iu的四声。大家齐读一遍。 5、与ui进行区别。“复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？”（出示ui原来是----生接答：ui）老师想看看谁的眼睛最亮，能发现发现他们有什么不同的地方 师归纳：“小‘i’在前读作‘iu’，小‘i’在后读作‘ui’”）。课件出示 三、课中操 火炬手点燃圣火后，现场响起了欢快的韵律歌，我们一起跟着读吧！点击课件。请你像我这样做，我就像你这样做。 学生跟读下面的