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一次函数的图象和性质 一、目的要求 1．使学生能画出正比例函数与一次函数的图象。 2．结合图象，使学生理解正比例函数与一次函数的性质。 3．在学习一次函数的图象和性质的基础上，使学生进一步理解正比例函数和一次函数的概念。 二、内容分析 1、对函数的研究，在初中阶段，只能是初步的。从方法上，是用初等方法，即传统的初等数学的方法，而不是用极限、导数等高等数学的基本工具，并且，比起高中对函数的研究，更多地依赖于图象的直观，从研究的内容上，通常，包括定义域、值域、函数的变化特征等方面。关于定义域，只是在开始学习函数概念时，有一个一般的简介，在具体学习几种数时，就不一一单独讲述了，关于值域，初中暂不涉及，至于函数的变化特征，像上升、下降、极大、极小，以及奇、偶性、周期性，连续性等，初中只就一次函数与反比例函效的升降问题略作介绍，其它，在初中都不做为基本教学要求。 2、关于一次函数图象是直线的问题，在前面学习13．3节时，利用几何学过的角平分线的性质，对函数y x的图象是一条直线做了一些说明，至于其它种类的一次函数，则只是在描点画图时，从直观上看出，它们的图象也都是一条直线，教科书没有对这个结论进行严格的论证，对于学生，只要求他们能结合y x的图象以及其它一些一次函数图象的实例，对这个结论有一个直观的认识就可以了。 三、教学过程 复习提问： 什么是一次函数?什么是正比例函数?在一个变化过程中，有两个变量x和y，并且对于x每一个确定的值，在y中都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说y是x的函数，也可以说x是自变量，y是因变量。表示为y＝kx＋b（k≠0，k、b均为常数），当b＝0时称y为x的正比例函数，正比例函数是一次函数中的特殊情况。可表示为y kx。??? 2．在同一直角坐标系中描点画出以下三个函数的图象： y 2x?? y 2x-1?? y 2x+1 新课讲解： 1．我们画过函数y x的图象，并且知道，函数y x的图象上的点的坐标满足横坐标与纵坐标相等的条件，由几何上学过的角平分线的性质，可以判断，函数y x，这是一个一次函数 也是正比例函数 ，它的图象是一条直线。 再看复习提问的第2题，所画出的三个一次函数的图象，从直观上看，也分别是一条直线。 一般地，一次函数的图象是一条直线。 前面我们在画一次函数的图象时，采用先列表、描点，再连续的方法．现在，我们明确了一次函数的图象都是一条直线。因此，在画一次函数的图象时，只要在坐标平面内描出两个点，就可以画出它的图象了。 先看两个正比例项数y 0.5x 与 y -0.5x由这两个正比例函数的解析式不难看出，当x 0时， y 0 即函数图象经过原点． 让学生想一想，为什么? 除了点 0，0 之外，对于函数y 0.5x，再选一点 1，0.5 对于函数y -0.5x再选一点 1，0.5 ，就可以分别画出这两个正比例函数的图象了。 实际画正比例函数y kx k≠0 的图象，一般按以以下三步： 1 先选取两点，通常选点 0，0 与点 1，k ； 2 在坐标平面内描出点 0， O 与点 1，k ； 3 过点 0，0 与点 1，k 做一条直线．??? 这条直线就是正比例函数y kx k≠0 的图象． 观察正比例函数? y 0.5x 的图象． ? 这里，k＝05＞0． ? 从图象上看， y随x的增大而增大． 再观察正比例函数?y＝-0．5x? 的图象。 这里，k＝0.5＜0 从图象上看， y随x的增大而减小 实际上，我们还可以从解析式本身的特点出发，考虑正比例函数的性质. 先看 y 0.5x 任取两对对应值. x1,y1 与 x2,y2 ， 如果x1＞x2，由k＝0.5＞0，得 0.5x1＞0.5x2 即???yl＞y2 这就是说，当x增大时，y也增大。 类似地，可以说明的y＝-0．5x? 性质。 从解析式本身特点出发分析正比例函数性质，可视学生程度考虑是否向学生介绍。 一般地，正比例函数y kx k≠0 有下列性质： （1）当k＞0时，y随x的增大而增大； （2）当k＜0时，y随x的增大而减小。 2、讲解教科书13．5节例1．与画正比例函数图象类似，画一次函数图象的关键是选取适当的两点，然后连线即可，为了描点方便，对于一次函数 y kx+b k,b是常数，k≠0 ?通常选取 O，b 与 -，0 两点， 对于例 l中的一次函效 y 2x+1与y -2x+1 就分别选取 ? O，1 与 一0．5，2 ， 还有 0，1 —与 0．5．0 ． 在例1之后，顺便指出，一次函数y＝kx+b的图象,习惯上也称为直线 y＝kx+b 结合例1中的两个一次函数的图象，就可以得到与正比例函数类似的关于一次函数的两条性质。 对于一次函数的性质，也可以从一次函数的解析式分析得出，这与正比例函数差不多。 课堂练习：