新人教版四年级下册鸡兔同笼解答.pptVIP

数学广角——鸡兔同笼;一、情境创设，揭示问题;二、自主探究，解决问题;（二）交流研讨，提升认识;二、自主探究，解决问题;预设：3. ;预设：4. 如果笼子里都是鸡。;预设：5. 如果笼子里都是兔。;;（一）介绍《孙子算经》中的算法;三、拓展思路，提高认识;（二）受《孙子算经》中的算法的启发，关于 例1，你能想到什么方法呢？;预设3： （1）让兔子有两个头，那么一个头就对应两只脚，共有 26÷2＝13个头。 （2）那么就多出来13－8＝5个头，也就是兔子的数量。 （3）所以有8－5＝3只鸡。;四、知识运用;预设：（1）如果都是鹤。;① 如果都是龟，就有40×4＝160条腿，比题目中多 160－112＝48条腿。 ② 那么需要用鹤换龟，换上一只鹤，腿的总数就少 2条，有48÷2＝24只鹤。 ③ 所以有40－24＝16只龟。;① 假如让鹤抬起一条腿，龟抬起两条腿，还有112÷2＝56 条腿。 ② 这时，只要有一只龟，则腿的总数就比头的总数多1。 ③ 这时腿的总数与头的总数之差56－40＝16，就是龟的只 数，所以有40－16＝24只鹤。;问题：（1）这道题是“鸡兔同笼”这一类的问题吗？ （2）题目中哪个数量相当于“头数”？哪个数量相当于 “脚数” ？ ;预设