阳光很活泼教学设计.docVIP

《阳光很活泼》第二课时教学设计 教学目标　　．有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。 　　．抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”，理解课文内容。 　　．体会文中比喻句和拟人句的作用。 　　教学重、难点 　　重点：1.体会儿子那颗充满想象的童心。 　　2.体会文中比喻句和拟人句的作用。　　难点：理解课文最后一段话的含义。 　　教学准备 　　教师：幻灯片（文字、图片）。　　教学过程 　　一、“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”　　、紧扣重点句，展开学习　　1．出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。” 　　2．自由朗读重点句（指名读、齐读），思考为什么爸爸说“阳光也可以很活泼”，从哪几段可以感受到阳光很活泼？ 　　．再读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会。 　　．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。 　　、观看日出，结合课文理解“阳光很活泼” 　　1）播放课件欣赏日出，真实感受阳光。 　　①观看“日出”。 　　②讨论：此时的阳光让你有怎样的感受？ 　　③学生发言，结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。 　　重点句子的理解，课件出示。 　　①他看见太阳微微露出一点。但很快又害羞似的闪了回去。 　　a联系刚刚观看的日出课件，说说作者描写的是一种怎样的景象？ 　　b再读句子，从中你体会到了什么？ c注意带点的词语，体会这样写的好处。（本句运用了拟人的手法，来突出阳光的活泼，特别是“闪”很有动感，也很有童趣。） 　　d理解以后再读句子，融入自己的体会读。 　　②太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。 　　a联系刚刚观看的日出课件，说说作者描写的是一种怎样的景象？ 　　b再读句子，从中你体会到了什么？ 　　c注意带点的词语，体会这样写的好处。（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼，特别是“起伏荡漾”很有动感。） 　　d理解以后再读句子，融入自己的体会读。 　　③那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳…… 　　a联系刚刚观看的日出课件，想象一下你眼中、心中的阳光像什么？ 　　b再读句子，从中你体会到了什么？ 　　c注意带点的词语，体会这样写的好处。（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼与美丽） 　　d理解以后再读句子，融入自己的体会读。 　　选择自己喜欢的有关描写阳光的段落或句子，带着自己的体会与想象大声朗读。（赛读） 　　、，　　1. 出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。” 　　2.齐读，说说对这句话的理解。、再读全文，体会插叙的作用 　　1.默读课文，的起因是什么？ 　　2. ①介绍这种写作方法叫做插叙。 　　②把插叙部分提前，再自己读读，谈谈自己的想法。这样安排有什么好处？ 　　、总结　　教师：“阳光很活泼”，我们。 　　：冰融化以后是——（水）有一个孩子冰融化以后是春天。世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。学着尊重他人的独特感受。想象老师第二天收到画和信后会想些什么？说些什么？做些什么？