人教A第二章学案1 平面向量的实际背景及基本概念.ppt

开始 ;学点一;1.有向线段AB的长度，记作 .有向线段包含三个要素： . 知道了有向线段的起点、方向和长度，它的终点就唯一确定. 2.向量可以用有向线段表示.也可用字母表示， 或用表示向量的有向线段的起点和终点字母表示， 例如 ， . ;3.(1) 叫做平行向量，向量a与b平行，通常记作 . 我们规定：零向量与任一向量平行，即对于任意向量a，都有 . 相等向量是 ,向量a与b相等,记作 . (2)任一组平行向量都可以移动到同一直线上,因此 ，也叫做共线向量.;;下列物理量：①质量；②速度；③位移；④力；⑤加速度；⑥路程；⑦密度；⑧功.其中不是向量的有（ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 【分析】由向量的概念直接作出判断. 【答案】D 【解析】一个量是不是向量，就是看它是否同时具备向量的两个要素：大小和方向.由于速度、位移、力、加速度都是由大小和方向确定的，所以是向量；而质量、路程、密度、功只有大小而没有方向，所以不是向量. 故应选Ｄ. 【评析】向量与数量的区别在于是否具有方向，即向量既有大小又有方向，而数量只有大小.向量与向量的关系一定要从大小和方向两方面考虑.;下列各组是不是向量？如果是向量，说明这些向量之间有什么关系. （１）两个三角形的面积S1，S2； （２）桌面上两个物体各自受到的重力G1,G2; （３）小船驶向对岸的速度v1与水流的速度v2; （４）浮在水面上的物体受到的重力G和水的浮力F.;学点二 向量的表示 ;【评析】（1）准确画出向量的方法是先确定向量的起点，再确定向量的方向，然后根据向量的大小确定向量的终点. （2）要注意能够运用向量观点将实际问题抽象成数学模型.“数学建模”能力是今后能力培养的主要方向,需要在日常学习中不断积累经验.;如图所示,AD是△ABC的边BC上的高,BE是边AC上的中线,问线段AD，BE是否可以表示向量？;返回 ;返回 ;返回 ;给出下列命题: ①平行向量的方向一定相同； ②共线向量一定在同一条直线上； ③不平行的向量一定不相等； ④与任意向量平行的向量是零向量； ⑤平行于同一个非零向量的向量是平行向量. 其中所有正确命题的序号是. 【答案】③④⑤;【解析】①平行向量的方向可能相反，不正确. ②共线向量可能分别在两条平行线上，不正确. ③不平行的向量其方向不相同，故一定不相等，正确. ④零向量与任意向量平行，正确. ⑤平行于同一个非零向量的两个向量中，若至少有一个零向量，它们是平行向量，若都是非零向量，它们也是平行向量，正确.;1.向量由大小和方向确定，与位置无关，所以所有向量都可以从同一个起点出发，也就是向量可以任意平移，平移后向量与原向量仍相等. ２.0与0不同，前者是数量，后者是向量，规定0的方向是任意的. 3.若实数a大于实数b，则记作a＞b. 若|a|＞|b|,则不能记作a＞b，向量没法比较大小. 若向量a，b相等，则可以记作a=b. 4.任一向量a都与它自身是平行向量，并且规定：零向量与任一向量都是平行向量. 5.共线向量的定义中指的是非零向量的共线问题. ;1.掌握向量的表示法，可以用有向线段来表示向量，也可以用字母表示向量.用有向线段AB表示一个向量，显示了图形的直观性，为用向量处理几何问题和物理问题打下了基础，同时提供了一种几何方法，它也体现了数形结合的数学思想，另外，应该注意的是有向线段是向量的表示，并不是说向量就是有向线段；用字母表示向量便于向量运算.;2.注意理解向量、零向量、单位向量、平行向量的概念. 因为向量既有大小，又有方向，所以向量不同于数量.数量之间可以比较大小，“大于”“小于”的概念对于数量是适用的；向量由模和方向确定，由于方向