(word)15一个中国孩子的呼声.docVIP

教学内容15一个中国孩子的呼声课型精读课设计理念这是一篇精读课文，属书信体文章。它讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。本文情感强烈，语言朴实，读之催人泪下。本节课主要是要让学生从小作者真挚感人的语言中树立热爱和平，维护和平的观念。 根据新课标理念、教材和学生实际，本节课的设计利用图片、音像资料为学生提供鲜活的事例，激发学生情感与作者达到共鸣；由于四年级的学生对当今时事的了解的不多，应为学生提供大量系统的事实资料，增强学生感性认识，从而正确认识当今世界局势，树立维和观念。  教?学 目 标知识 能力认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语过程方法有感情地朗读课文，联系生活实际谈感受，增强学生热爱和平的情感情感态度价值观体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重难点重点：了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。 难点：激发孩子们热爱和平的情感。教学准备1、收集资料，了解当今世界战事。2、准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。教 学 流 程（第一课时?）教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入 二、初读感知 三、默读课文，学习词语。 四、再读课文，理清顺序。 一、回忆课文主要内容。 二、细读课文，交流感悟 三、升华情感，拓展练笔 四、布置作业 同学们，我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中，可是，你们知道吗？还有许多孩子无法有拥有这一切！你们看（课件）一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛，这些都是生活在战争中的儿童！孩子们，看了这些画面，你有什么感受？ 今天，就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子，感受他的内心世界！（教师板书课题） 1．看了这个课题，你想知道什么？是呀！老师和你们一样，也有同样的疑问（出示课件：谁的呼声？发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声）下面请同学们带着这些问题，用喜欢的方式自由读课文。 2、孩子们，刚才的问题找到答案了吗？谁来汇报一下。（师相机出示课件：救救孩子们——制止战争） 3．这是雷利发自内心的呼声，是浸满泪水的呐喊，怎样把他们的真情实感读出来呢？请同学们自由练读。（师板书：要和平不要战争）这里饱含着雷利失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望，因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸，所以他呼吁：要和平不要战争！ 1、学生默读课文，提出不懂的词语。 2、结合学生的问题，解释一些词语，读好含有这些词语的句子。 3、认读词语：执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻女、充满 解释：“蓝盔”。 课件：出示维和部队的照片。维和部队士兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽（蓝色象征和平），上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，也称蓝盔部队。 1、请你说一说，这篇课文主要写了什么？ （板书：问候与感谢，倾诉与怀念，发出呼吁）这篇文章，向我们倾诉了一个孩子失去父亲的悲愤，表达了自己对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望的强烈呼声。情感真挚、催人泪下。 下面请你再读课文，看板书（问候与感谢，倾诉与怀念，发出呼吁），选择你感受最深的地方来读。 2、学生自由读。然后指名读有关段落 第第二课时 指名学生读全文，回忆课文主要内容。 （一）学习2——5自然段 1．在给联合国国秘书长加利的信中，雷利回忆了自己两年前的那段痛苦的经历，请大家自由读读这一部分，想一想：打动你的是课文的哪些地方，你体会到雷利怎样的心情？在你认真研读的句子旁边写上自己的感受。 2.生读书，师巡视指导。 3.全班交流，重点引导： （1）爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。深情一词充分体现了爸爸对我和妈妈的留恋，但是为了和平去了更需要他的地方，从而体会父亲热爱和平之心。 （2）第3自然段：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。 蓝盔代表和平，爸爸坚信自己会凯旋而归。 （3）第四自然段：“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。” （4）（句式比较） “爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊，我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！” “爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊，我们听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！” 4．联系生活实际创境：我们现在来做一个假设，雷利的爸爸没有牺牲，而是完成任务，凯旋而归的时候，雷利如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸，飞机徐徐降落，爸爸走出机舱，走下飞机，雷利会怎么做，怎么说？ 5．然而这一切仅仅是假设，当雷利如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸时，眼前又是