《上海市中小学研究型课程指南(征求意见稿)》说明.docVIP

《上海市中小学研究型课程指南(征求意见稿)》说明 （社会版） 《上海市中小学研究型课程指南（征求意见稿）》(以下简称《指南》)，对研究型课程的理念、目标、内容、开发、实施、评价和管理等方面提出了一系列原则和指导性的意见。下面我们对《指南》作简要的说明。 一、中小学为什么要设置研究型课程？ 当今已进入知识经济和信息化社会，科学技术迅猛发展，日新月异，以科技进步为核心的综合国力竞争日趋激烈，知识创新已经成为国家发展的重要因素。 21世纪世界各国的竞争是高素质人才的竞争，很大程度上是具有创造性的卓越人才的竞争。为了培养创新型的人才，世界各国把学校课程改革定位在培养学生创新思维能力、开发创造潜能和实现学习方式的转变上。要应对这种挑战，缩短我们与发达国家的差距，培养学生创新精神和实践能力已成为影响民族生存的基本因素。为了提高我们的综合国力，必须培养有创新精神和实践能力的人才，不仅要使学生掌握知识和技能，而且要让他们体验知识的探究过程和学会探究方法，还必须培养他们的情感、态度与价值观。为此必须改变学生原有的学习方式，将接受性学习和研究性学习结合起来，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养收集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。要推进新的学习方式必须要有课程作为支撑为此设置一门与研究性学习相适应的研究型课程，以实现教育观念、教学方式和学习