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愚公移山教学设计-副本
《愚公移山》教学设计
设计者 姓名 谢文婷 电子信箱 座机电话号码6@ 电话 座机电话号码 区县 岳麓区 学校名称 一师小学 日期 12/6/6 案例摘要 教学题目 《愚公移山》 所属学科 语文 学时安排 1学时 年级 四年级 所选教材 人教版小学语文 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：
（1）知识目标：
1. 理解课文深刻的寓意。 培养多角度分析问题的能力1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 2．把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。朗读课文，整体感知；译读课文，把握文意；思读课文，探究文章寓意；品读课文，鉴赏文章写法上的特点；研读课文，联系实际，总结升华学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。
（1）学习重点：1．积累文言文常用的词语，培养语感。????2．理解本文的时代意义。2）学习难点：1．培养多角度分析问题的能力。2．理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。 （1）明确本课的学习目标。 （2）联系所学知识。掌握愚公移山的教育意义。 3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容愚公、智叟到底谁愚??愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢?
学习习惯：四年级学生知识面不宽，还没有具备通假字的认识和理解一词多义愚公、智叟到底谁愚?学生分两组，展开课堂辩论Ppt课件 自学信息 辩论主持 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 （3）协同 （4）辩论 √ 网络课件 课堂交流 精心 点拔 （5）角色扮演 （6）其他 3．教学结构流程的设计
动画导入，诵读课文。
紧扣课题，品读课文。
辩论台，各展才能。
类文链接，拓展思考。
紧扣生活，感悟精神。
创新作文，提高训练。
六、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问 （2）书面练习 （3）达标测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品 （6）其他√ 2．测试内容 愚公精神就是苦干精神，仅有苦干是远远不够的，苦干加巧干才等于成功。你如何评价这种观点，写一段话阐明你的观战场点
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