2016春高中语文（北京版必修二）教学课件：第10课《牡丹亭（惊梦）》 （共42张PPT）.pptVIP

五、《牡丹亭》的艺术特点 1、想象丰富奇特 借助丰富奇特的想象来创造浪漫梦幻的舞台情景 2、刻画人物心理手法多样 通过多种手法刻画杜丽娘的内心世界 描写外貌行止，以显示人物隐秘的内心世界。 描写景物春光，以烘托反衬人物的情感心理。 直接倾诉与间接表现结合，以突出人物情感。 陈：“这什么墨？” 杜：“丫头错拿了，这是螺子黛，画眉的。” 陈：“这甚么笔？” 杜：“这便是画眉细笔。” 陈：“俺从不曾见，拿去，拿去。这是什么纸？” 杜：“薛涛笺。” 陈：“拿去，拿去，纸拿那蔡伦造的来。这是什么砚？是一个，是两个？” 3、宾白活泼自然 杜：“鸳鸯砚。” 杜丽娘深情雅致、春香泼辣明快、杜宝严峻正统、陈最良迂腐固执 陈：“许多眼？” 杜：“泪眼。” 陈：“哭甚么子？一发换了来。” 春：“好个标老儿！” 4、曲词典雅秾丽 以典雅秾丽的曲词来抒写人物的内心情感。 5、《惊梦》一出在全剧中的艺术作用 参见“评析”内容的第二自然段。 【研习与思考】 一、填空题 1．《惊梦》选自明代戏曲家 的传奇作品《牡丹亭》。 2．《还魂记》、《紫钗记》、《邯郸梦》、《南柯记》四部作品合称“ ”，又称“玉茗堂四梦”。 3． 吹来闲庭院，摇漾春如线。 4．良辰美景奈何天， 谁家院！ 5．则为你 ，似水流年，是答儿闲寻遍。 【研习与思考】 二、选择题 1.下列词句解释不正确的一项是（ ）。 A．“乱煞年光遍”：意谓使人眼花缭乱、令人讨厌的春光到处都是。 B．“剪不断，理还乱，闷无端”：形容空虚、寂寞、无聊、苦闷的心情。 C．“朝飞暮卷，云霞翠轩”：概括地描绘春天景色变化万千，令人目不暇接。 D．“牡丹虽好，他春归怎占的先”：牡丹花开太迟，难作春花之首，喻自己的青春被耽误。 【研习与思考】 二、选择题 2.对下列曲词分析不正确的一项是（ ）。 A．“炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年？”春香也看出杜丽娘懒于添香、不愿刺绣，原因是“关情”。 B．“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。”作者巧妙地利用“晴丝”与“情思”的谐音，将春情寓于春景之中。 C．“没揣菱花，偷人半面，迤逗的彩云偏。”写杜丽娘的的羞涩、娇美之态，表现闺媛心理的微妙变化。 D．“恰三春好处无人见”，是写春光如此之美却无人发现欣赏。 【研习与思考】 二、选择题 3.下面对杜丽娘游园心理分析不正确的一项是（ ）。 A．杜丽娘在春和日丽之中，伫立在小庭深院，心神不定，烦闷无端。 B．一番装扮之后，她感到兴奋，却又带着几分羞怯；她热切地向往新的生活，却又有所顾忌。因而言“步香闺怎便把全身现”。 C．进园后，她感到自己正当青春妙龄，花容月貌赛过春景，则又心花怒放。 D．忽然传来了生生燕语、呖呖莺歌，杜丽娘情绪一落千丈，鸟儿的成双成对深深地刺激着杜丽娘，她怏怏而去，结束了游园。 【研习与思考】 二、选择题 4.对下列曲词的修辞手法判断正确的一项是（ ）。 ①袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。 ②恰三春好处无人见。 ③不提防沉鱼落雁鸟惊喧，则怕的羞花闭月花愁颤。 ④良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。 A.谐音 衬托 对偶 用典 B.双关 比喻 拟人 对偶 C.双关 衬托 通感 对偶 D.谐音 比喻 夸张 用典 【研习与思考】 三、简析题 1. 杜丽娘形象的主要特点是什么？ 2．《惊梦》一出在全剧中的艺术作用如何？ 3．《惊梦》一出运用了哪些手法来刻画杜丽娘的心理与情感？ 【课外延伸】 如何看待当今大学生们花样百出的 示爱方式？ 女生公寓楼前雨中拉横幅 武汉某高校 299根蜡烛 成都某高校 999朵玫瑰 兰州某高校 宿舍楼灯光工程 杭州某高校 是浪漫？还是浪费？ 是创意？还是显摆？ 是真情？还是做作？ 【鉴赏】 青春版《牡丹亭》 导入新课 《红楼梦》第23回《牡丹亭艳曲警芳心》里写道：“林黛玉素习不大喜看戏文??偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：‘原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。’林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：‘良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。’听了这两句，不觉点头自叹??又侧耳时，只听唱道：‘则为你如花美眷，似水流年??’林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：‘你在幽闺自怜’等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼‘如花美眷，似水流年’八个字的滋味。”林黛玉听的曲文，就是我们今天要学习的《牡丹亭》第十出《惊梦》中的内容。曹雪芹就用此曲来烘托刻画林黛玉的心理。这支感叹韶华虚度、青春愁闷的曲子得到了许多少女的喜爱和认