小学英语三年级Weloveanimals教学设计.docVIP

小学英语三年级We love animals教学设计 一．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey会说及表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。 ２．Let’s do 本部分是为了巩固Let’s learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 二．学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。 ?三．教学目标 ?能力目标： １．能听说认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。 ２．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 ?情感目标： 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学策略 １．本课采用的教学方法有：直观教学法　情景教学法 ２．采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。 ３．课前准备 教师准备可爱的动物玩具，并放于一个盒子中。准备多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。学生准备玩具小动物或头饰若干个。????????? ?????????????????????????????????????????????????　 五．教学过程 １．Warm-up （1）Free talk（1分钟） 　a. ----Good afternoon, Fangfang.　　? ----Good afternoon, Lanlan.　b. ----Hello, Xiaoling. How are you?　　? ---- Hi, I’m fine, thank you. And you?　　? ----Very well, thank you. （2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟） （3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（１分钟） 教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。） ２．Presentation　（１８分钟） 　　教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突出主题和引起学生强烈兴趣。 (1 )教学duck a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生： Hello, boys and girls. What’s this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？ b.课件出现duck的画面及叫声。 T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k ( 注意元音字母u的发音［^］) 然后把图片鸭子贴在黑板上。 （2）教学rabbit ?T: Hello. I’m an animal. I have two long ears, and I have a white body,　too. And, I have two red eyes. Do you know? What am I?从此谜语中引出单词 rabbit（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。) ?(3 )教学panda 出示课件CAI? Ask : Look, it’s a lovely animal. What’s this? 引出 熊猫单词panda .出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说： Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼）　　　　　　　　　　　　　 S1: Hello! Panda, How are you?