小数的意义和读写方法二.docVIP

课 题 小数的意义和读写法 课 时 第一课时 主备人 李宏喜 审核人 教 学 目 标 1、在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。3、初步养成善于观察、善于比较、善于交流等良好的学习习惯。 教 学 重难点 小数的意义及小数与分数的联系。 教学准备 课件. 教 学 过 程 二次备课 三分钟学科素质训练 用分数表示下面的数。 1角 （ ）元 1分米 （ ）米 2角 （ ）元 1厘米 （ ）米 1分 （ ）元 1毫米 （ ）米 一、二、探究新知 指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。 橡皮的单价0.3元是3角；信封的单价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。 2、教学小数的读法： 你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。 0.05 读作： 零点零五 0.48 读作： 零点四八 引导学生总结读整数部分为0的小数的方法： 从左往右依次读出各位上的数。 3、初步感受两位小数的含义。 想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？ 小组讨论交流。 汇报：0.3元是1元的十分之三。 0.05元是1元的百分之五。提问：为什么： 思路： 1元 100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一 ；0.05元是5分，是5个百分之一 ，也就是1元的 百分之五。 根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的？ 学生回答：1元 100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一 ；0.48元是48分，是48个百分之一 ，也就是1元的百分之四十八 。 观察板书： 你发现了什么？ 引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。 4、“试一试” A、理解：1厘米是 米， 米可以写成0.01米。 指名理解1厘米为什么是 米。 （1米 100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的 ，就是 米。） B、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。 学生回答并说名理由。 这三个分数都是什么样的分数？（百分之几的分数） 这三个小数呢？（两位小数） 我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？（百分之几） 5、数形结合，建立小数的概念。 1 、出示例2： ?把什么看作“1”？（正方形） 看着图形将 和 写成小数。学生自主填空后回答。 提问：0.1表示什么？0.01又表示什么？ 2 、试一试 师问：拿出直尺，先找出1厘米的刻度，再说说1厘米是1米的几分之几，是几分之几米？用小数怎样表示？ 在生活中，你还见过哪些小数？你知道它们的意义吗？ 3 、思考： 观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。 结论：分母是10、100、……的分数可以用小数表示。 一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几…… 4 、想一想： 写成小数是多少呢？你能写一写、读一读吗？ A、学生回答，教师板书： 你是怎样思考的？ B、进一步体会读法：0.001 读作： 零点零零一 0.029 读作 ： 零点零二九 强调：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。 C、我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你知道四位小数表示什么吗？ 学生回答。 5 、练一练： 学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。 三、分层练习 内化提升 练习五的1—5题。 四、回顾整理 反馈评价 今天这节课主要学习了什么内容？说说看你学到了哪些知识？ 1、自己写几个小数，读出来，并说说它们各表示什么。 2、回顾学习过的十进制记数法，预习P32页例3。 教后记：