2014湘少版三年级下册第二单元.docVIP

Unit 2 Are you Lingling ? 教学目标 语 言 目 标 类别 语言项目 要求 语音 元音字母F在音节单词中的读音 听读 词汇 Boy,girl 听得懂、会说、会读、会写 Baby,man,woman 听得懂、会说、会读 句型 Are you Lingling? Yes,I am./No,I’m not. 听得懂、会说、会读 Here you are.Your turn. 听得懂、会说 歌谣 You’re my friends. 会诵读 Are you sleeping? 会唱 应 用 目 标 指认所学单词和句型； 能询问他人身份； 能在创设的情景中询问辨人及提供相关信息。 课题 Unit 2 Are you Lingling ? 教 学 目 标 项目 内容 要求 词 汇 Baby,man,woman 要求能听懂，并能根据图片实物或汉语词义说出英文，要求认读。 主 题 句 Are you Lingling？Yes,I am./No,I’m not. 能听懂、会说本课会话。 交际用语 1、Are you Lingling？ 2、Yes,I am./No,I’m not. 要求能听懂和会说，并能用替换词进行会话 教学 重点 难点 重点：1、自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况，并对此问候做出相应的回应或根据自身的实际情况选择性问答： 1、Are you Lingling？ 2、Yes,I am./No,I’m not. 3、字母Ff及其在单词中的发音 注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。理解新单词，朗读句子。 教学准备 录音机， 单词卡片，多媒体课件 课时安排 本课教学内容安排4个课时 第一课时 Part A 第二课时 Part B Part C Part D 第三课时 Part E Part F 第四课时 Revision 教学课时 第一课时 Part A 教学过程 共性教案 教学调整 Period I Step 1 Warming up 师生问好。 唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello” 询问学生姓名。 T: What’s your name?/Who are you? S: I’m…… Step 2 Presentation and drill 随意走到学生的面前。 T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not. T: Thank you. 引导学生回答：You’re welcome. 游戏——接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you. S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you. S3：You’re welcome. 2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, I’m not. 让学生练习并表演。 3、教学词组：water bottle /my water bottle 学习课文A部分内容。 听课文A部分录音，复述所听内容。 听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 分组练习课文A部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 练习。 . Blackboard （板书设计） 教学课时 第二课时Part B Part C Part D 教学过程 共性教案 教学建议 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习句型。 3、师生会话示范。 4、自由练习。 5、分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。 T：How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。 T：Hello! How are you? S1：I’m fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: I’m not very well. … 通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。