教科版《网络技术应用》第三章34节《动手组建小型局域网》教案.doc

动手组建小型局域网 【基本信息】 所属科目 网络技术应用（选修） 适用年级 高二年级 课 型 新授课 教学方法 分组探究 课标要求 了解小型局域网的构建方法与使用方法，知道网络服务器的主要作用与基本原理。能说出代理服务器的概念并知道其作用。 学情分析 学生已经学习前三节内容，对网络的基本知识已经比较熟悉：IP地址、网络规划、组网操作方法等。可以在老师的引导下分组完成局域网的组建。 教材分析 教材选用教育科学出版社《网络技术应用》，组建网络的准备工作安排较好，但是学生做实验的计算机太少。代理服务器软件选用也不合理。本节课利用淘汰的计算机分成两大组，每大组六台机器（便于更多的学生参与实验）。用两台8口HUB的原因是让学生了解网络设备之间的连接如何进行。电源连接全部就绪。 『教师在进行教材处理时，根据自己的理解与实践对教材进行了再加工。这体现出了教师对教材、对学生的充分认识和控制能力。』 教学目标 知识与技能：了解小型局域网的过程，掌握代理服务器及工作站的设置方法。 过程与方法：通过体验组建小型局域网的过程，安装代理服务器软件的过程，提升学生探究学习、合作的能力。 重点难点 分组组网的过程 代理服务器的设置过程 工作站的设置方法。 教学准备 硬件： 1. 淘汰的教学用机12台（其中双网络适配器计算机二台，其它计算机具备单个网络适配器，机器类型可不一样） 『这个硬件设备要求对大多数学校来说都应该能够达到的。实验中涉及器材众多，特别是网络实验，需要同时用到多台计算机以及一些网络设备。专门拿出一个机房来做网络实验机房对于很多学校来说比较困难。但是实际上，网络实验对计算机配置的要求并不高。这些计算机只需要装有最基本的操作系统 WINDOWS98以上 即可。因此将学校正常办公教学中陆续被淘汰的、配置较低的计算机拿来即可，也不需要是同一批次，具有同样的配置。以这样的思路来准备网络实验机房，对于很多学校来说，就相对可行得多了。 』 2. 淘汰的教学用HUB（或交换机）8口2台（也可用16或24口） 『教材中只要求使用一个网络设备。而教师设计使用两个HUB，这就涉及到了网络设备之间的互连，提高了实验的难度。』 3. 568B标准的网线（合适长度）15条（2条备用，一条用来给学生探究使用） 『连备用网线、探究用网线都考虑到了，教师的课前准备以及思考确实很周全。』 4. 568A标注网线1条（用作集线器级联） 『A、B类线的使用，超出了教材的内容，教材中没提到，估计教师在本节课前已经讲解过相关知识了。』 5. 多媒体投影，教师用计算机一套 软件： 1. 每台计算机具备正常的初始安装的Win98系统。 2. Ccproxy6.0代理服务器软件。 在线资源： 教学过程 实验室布置图 一、引导学生按照实验室布置图，运用前几节所学内容设计网络，画出网络结构拓扑图，并确定本实验的每台机器的IP地址。 『在实验课上复习、练习前面所学的理论知识。』 仅有一个外网IP：192.168.1.2 Mask：255.255.255.0 Gateway：192.168.1.1 『有两台hub，却只有一个外网IP怎么办？教师为学生创设了一个认知冲突，引发学生的思考。虽然网络设备之间的连接不在课标范围之内，也不在教材范围之内，但考虑到课程标准只是一个最低标准，因此在教师对学生能力与基础有足够把握的情况下，教材或实际教学内容可以超出课标范围。如本案例中交叉线的使用、二级代理的出现，都是可以的。』 1组机器编号 IP地址 2组机器编号 IP地址 1（代理） ? 11（代理） 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 『让学生在动手之前先进行网络的整体规划。动手之前先动脑，事情才能做得好。』 [学生可能出现问题分析] 1. HUB之间的连接问题 2. 仅有一个外网IP ，两台代理。 3. 两组IP设置协调问题（最好在同一网段） 『“学生可能出现的问题”，这是本案例中精彩的地方，反映出教师备课的充分、考虑的精细、周全。在整个课堂活动的每个环节，教师都预先估计出学生可能遇到问题。预估的充分，让教师能够很好地把握课堂全局与进度。』 二、学生在老师的引导下按照实验室的现有网络设备、计算机设备、网线等器材填写下表： 硬件名称 品牌、型号、配置 现存价值 购入价格 （老师填写） [改变课本设计原因] 书本参考价格不明确，同现在此机器与购入价格比较，让学生了解It业的迅速发展、投资成本等方面的内容。 『“改变课本设计原因”这是本案例中另外一类精彩之处。在这里，教师改变了教材中自己添置硬件、查询价格的做法，改为记录学校已有设备的购入价格与现存价值。一方面能够与实验具体情况相结合 毕竟在实验中学生使用的是学校现有的旧机器而非自己添置的新机器 ；另一方面，学生也同时体