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丰南实验学校教案 第一单元 学科 ：音乐 授课班级 ：七年级 授课日期 ：2009年第三周 课题 渴望春天 课型 新授 第2课时 教学目标 1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 2、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。 3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。 重 点及解决方法 重点：学唱歌曲，采用听唱法，划拍分析法。 难 点及解决方法 感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情 以及对歌曲的理解，表演音乐。 板书设计 渴望春天：情绪明朗愉快。 课前投入设计 搜集有关春天的歌曲集，课件制作等。 教学过程设计：(要充分体现现代化教学手段的运用过程) 设计思想 1．运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱的听赏童声合唱《渴望春天》录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受和音乐的意境。 师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？” 2.师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：A、作品的体裁1男声合唱2童声合唱3女声合唱 B、作品的情绪1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤 C、歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么样的画面？” 3. 教师充满感情的演唱歌曲。弹奏《渴望春天》，让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。 4.介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：学习作品的结构 介绍莫扎特晚期的故事，为摆脱大主教的控制而斗争，悲惨的生活，乐观的精神，创作出许多美好的作品 5.尝试创作a+a1+b+a2结构的小短歌，巩固所学知 以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情 让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。 通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇 增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。为后面的创作做好铺垫。 课后反思 请全体学生参与思考，避免音乐课成为特长生的课堂的现象使学生了解到莫扎特晚期的生活，并对这位坚强乐观的大师肃然起敬，对他的作品产生更强烈的兴趣 第二单元 红旗飘飘 国歌 课型 综合新授课 总课时 第 1 课时 教学目标 知识能力目标：初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。 ?人文教育目标： ?通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 重点及解决方法 ?运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 难点及解决方法 ? ?三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。 教具学具 多媒体课件 板书设计 国歌 情绪：坚定激昂。 教学过程设计：（要充分体现现代化教学手段的运用过程 设计思想 课前投入设计： 预习歌谱，搜集聂耳的有关资料。 小组交流师生互动： 力度记号f ff 放在什么位置上最合适。 。 教学过程： 1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？以一首歌曲《红旗飘飘》同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。好，请看大屏幕： 请你说出这是哪个国家的国旗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。 2、听一听 ?今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？ ?老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》 《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画）? 动画中出现了那些人物？ ?十大元帅 ?你知道国歌是怎样写成的吗？ 3、唱一唱 ?下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。 ?4、分析作品： ?认识三连音??看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？ 号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗