24点教学设计.docVIP

“算24点”教学设计 　　　　　　　　　　　　　 　江苏省淮安市棉花庄镇中心小学　方冲 〖教学内容〗 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册）第86-87页 实践活动与综合应用”是《数学课程标准》新增加的一个领域。组织好实践活动，不仅能巩固学生所学习的数学知识，更重要的是学生在参与实践活动的过程中，学会提出问题、解决问题，体验与同伴的合作、交流与分享，形成对数学的积极态度“算24点”是游戏趣味很浓的一个活动，这节活动课主要采用学生喜闻乐见的玩扑克牌的形式，综合运用所学的知识，组织学生自主活动，先易后难，循序渐进巩固学生已有的知识技能，调动了学生学习数学的积极性，增强了对数学的亲近感，使学生在“玩”中增强了合作意识，培养了创新能力。 每人准备1（A）、2、3……9的扑克牌各一张。[设计意图:用小朋友喜欢的扑克牌游戏引入，既能调动学生的学习积极性，又让学生感到学习的乐趣] 二、熟悉游戏规则 掌握计算方法 （一）第一关： 幸运对对碰。 PPT出示：本关规则: 老师出一张牌，你们也出一张牌或说一个数，使这两个数学碰出的得数是24。 （1） 老师出一张牌8，你能从自己手中拿出一张牌，用＋－×÷法和我这张牌进行计算，算出24吗？ （2）不错，是3，3×8=24。你是怎样想到3的？（口诀：三八二十四） （3）教师依次出牌4、9，让学生从自己手中拿出一张牌，进行对对碰。 提问：9