25.1一次函数教学设计及反思张国林.docVIP

25.1 一次函数教学设计 单位：迁安市五重安乡旭阳学校 姓名：张国林 教学目标 知识与技能：知道一次函数与正比例函数的意义及区别联系。能写出实际问题中的一次函数的解析式。 过程与方法：经历从具体问题情景中建立一次函数的数学模型的过程，使用并体会到数学的抽象性和广泛的应用性。 情感、态度、价值观：体会现实生活中存在着大量的函数关系，学习一次函数的有关知识是生活和工作的需要。使学生真正懂得“数学源于生活”，激发学生爱国主义思想和求知欲。 教学重点：一次函数与正比例函数概念的理解。 教学难点：根据具体条件求出一次函数与正比例函数的解析式。 教学方法：结构教学法、以学生“再创造”为主的教学方法。 教材分析：一次函数是函数学习的基础。掌握一次函数的意义、特点、应用对以后学习函数有着非常重要的意义。 本节课首先实际问题入手，引入一次函数的定义，函数关系式，在定义它的特例——正比例函数及其意义，让学生逐步掌握一次函数的线性特点，并会用这些特点使一次函数的不同表达方法相互转化。根据实际问题、具体要求选用适当的表示方法来解决相关问题。提高学生解决实际问题的能力，使学生数学与现实世界的内在联系，鼓励他们有条理地表达和思考，培养其学习的兴趣。 课时安排：1课时 教师活动 学生活动 设计意图 引出课题 前面我们已经初步认识了变量与函数，今天我们来认识函数中一个重要的成员-----次函数。