3.1植物生长素的发现(教案).docVIP

植物生长素的发现 教学目标 知识与技能： （1）知道生长素发现过程 （2）掌握植物向光生长的知识 （3）学会科学的思维方法和研究方法，提高创新能力和实验设计能力 过程与方法： （1）掌握科学研究的流程 （2）引导学生亲身经历观察现象、发现问题、提出假说、设计实验、观察实验结果、得出结论 情感与价值观： （1）理解科学家的认识过程和实验方法，培养科学精神 （2）提高学生科学素质，树立严谨认真的科学态度。 教学重点 设计实验，对实验结果分析，得出结论 教学难点 引导学生设计、分析实验 教学方法 教师的“过程式”教学和学生的探究性学习相结合 教学过程： 一 、导课： 生物最基本的特征是新陈代谢，生物体随时都在进行着复杂的生命活动，这些活动能够顺利进行，又能对外界刺激变化做出非常精确的反应：向日葵的幼茎随着太阳转动，植物的幼苗破土而出，秋天的树叶随风飘落。这些都依靠生物体自身的调节作用。那么植物生命活动调节的奥秘是什么？ （关于植物激素的发现和研究，最早的是生长素） 二 、简介：（多媒体）在植物生长素发现过程中作出重大贡献的科学家 1880 达尔文　（英国） 1910 詹森　（丹麦） 1914 拜尔　 1928 温特　（荷兰） 1934 郭葛 （荷兰） 讲述科学家的生平简介和研究成果。 从1880年至195