3.4.3教案.docVIP

《群落的结构》教案 一、教学目标 知识方面：（1）要求能够识别群落，说出群落水平上研究的问题。 （2）描述群落的特征 能力方面：通过探究“土壤中小动物类群丰富的研究”培养学生动手操作能力 情感、态度、价值观方面：体会“整体大于部分之和”的哲学观点。 二、教学重点：群落的结构特征 教学难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征 三、教学用具：实物投影仪、多媒体课件 教学方法：自主探究、引导与学生归纳相结合 四、教学设计思路 五、教学实施的程序 知识回顾： 1、下列生物能组成一个种群的是（ ） A.一个池塘中的全部鱼 B.一块朽木上的全部真菌 C.一片森林中全部的大山雀 D.两个池塘中的全部鲤鱼 2、在种群水平上研究生命系统主要研究哪些问题 教学过程 教师的组织和引导 学生主体活动 教学意图 激 情 导 入 【展示】某个池塘中生活的部分生物 1、这个池塘中至少有多少个种群？ 2、若池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？ 生物个体不但离不开自己的群体——种群，同样也离不开环境其它生物。生活在一起的多种生物构成生物群落。 【展示】几种不同群落 【自由讨论】 【总结】群落概念，体会与种群的不同 【练习】1 剖析具体生物群落，关注群落内生物间的相互关