25 诗词曲五首 诵读+训练.docVIP

学生： 日期： 编号：八yw 课题：25 诗词曲五 主备人： 丁欢腾 审核：语文组 课型：诵读·训练 学时安排：2课时 学习目标1．背诵默写五首诗歌。2．理解诗歌所描绘的意境，体会作者的思想感情。3．培养学生对古代诗歌的热爱，陶冶情操，丰富文化积累。 教学难点：1.熟读并背诵课文2.体会诗歌所描绘的意境。 学（教）活动记录 学习步骤 学法指导和资料链接 一、明确目标 在老师引领明确学习目标、学习任务。 ①查找资料 走进作品： 阅读资料，了解三首诗歌的写作背景。 课前完成 ②浏览导学稿，明确学习目标、学习步骤。 二、探究品读 熟读背诵 在老师引领、组长组织下按下列学习提纲。 1、初读《酬乐天扬州席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》 读准字音 ①大声朗读三首诗，读准字音，注意停顿，同时，给生字注音。 课前完成 ②借助注释，理解诗句意思，记下疑点及感悟 课前完成，可写在书上 。 2、品读《酬乐天扬州席上见赠》，练习背诵 ①首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？（练习册P74四1） ②颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。 ③颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？（练习册P74四2） ④练习有感情朗读，并背诵。 2、品读《赤壁》，练习背诵 ①再读《赤壁》，想像诗中的画面，用自己的语言生动、形象地描绘出来。（可写在书上） ②、品读“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”，完成书完成书P191N二2 ③反复诵读，想想诗人是怎样评价赤壁之战的？说说你读到了作者怎样的思想感情 ？（可写在书上） ④练习有感情朗读，并背诵。 4、品读《过零丁洋》，练习背诵 A、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？ B、尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明了诗人怎样的气节？ C.这首诗表达了诗人什么样的思想感情 D、练习有感情朗读，并背诵。 三、组内交流 检测背诵 1、 “品读探究”题。 交流学习中的疑点（1、2号先讲、其余补充） 2、熟读背诵 组内成员接龙背诵，组长评价记分，推荐优秀或进步典型。 四、全班展示 明确提升 1、背诵三首诗 ①第一、二名组代表背诵， ②其余点评，或PK。 2. 品读题 书P191N二 1、2、 ①第一、二名组代表 ②其余补充、纠错。 五、整理纠错 练习册p74N一、二、三 。 ①自我纠正。 ②辅导员复查。 六、总结评价 完成检测题，写好学习反思 背景资料 1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》是古代酬赠诗中的名篇。唐敬宗宝历二年，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。 2、赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市长江南岸。但杜牧所咏之赤壁并非此外，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。 3、《过零丁洋》是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。后来元军统帅张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志节。 诵读展示代表：1挑选进步最大或朗读最优秀的同学2、优秀的PK优秀的，进步的PK进步的,越级PK，加重奖励） 展示建议： 品读探究展示时，先让全班同学读句子，再让全班同学讲重点字义，最后主持同学归纳总结。 展示参考语：1、我们组某某同学能用什么样的声音、语气读出诗中怎样的感情，请大家欣赏…… 得分： 学习反思： 辅导员评价： 老师评价： 家长签字： 1、读课文 2、推出几位探究新秀或探究高手，我们探究的任务是…… 请对我们新秀或高手给予评价……2、你说真好，尤其是……但我还想补充一点……大家的看法呢？ ①独自读 给生字注音，划记关键字（多音字、多义字、易错字）读不好记问号，并问结对同学 ②小组读 a小组成员接龙朗读，画记读错的字，集体纠正。b小组齐读,把字音读准确。 ③自由读，把字音读准确，把句子读顺畅。 ④检测读 被辅导同学读给辅导员同学听，错一处扣1分。 2、口头翻译 ①看注释，逐句理解句意，看不懂记问号，翻译有独创记红色三角形 ②联系上下文弄懂记问号的句子，再不懂问结对同学或组长，组内同学都不懂的，就加记一个问号， ③辅导员指导被辅导同学口头翻译 ④归纳小组内的疑问，并板书 2