25.皇帝的新装 教案.docVIP

25、皇帝的新装 教学目标???：1．了解童话想象和夸张的特点。?2．培养复述课文的能力。3．理解这篇童话的讽喻意义。??4.??认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。?? 重点难点???： 1．重点：?（1）学习复述课文。?（2）理解这篇童话的讽喻意义。 2．难点： 童话想象和夸张的特点。?? 教学时数：二课时。 教学手段：多媒体?? 教学流程 第一课时?一、情境导入 我们从小接受来自父母、老师的教育，要做一个诚实的孩子，可是长大后才知道生活中处处存在着真善美与假恶丑，我们此时可能会迷茫。到底是违心地去适应这个世界，还是保有一点纯真好呢？《皇帝的新装》将给我们答案。（板书课题、作者） 二、出示学习目标 1、培养复述课文的能力。2、??认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。?? 三、检查预习???1．复习童话知识：童话是一种通过丰富的想象、幻想、拟人和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行思想教育的儿童文学。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 2、介绍作者：19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的168篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。他也被人们誉为“世界童话大王”。 安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 3、介绍写作背景：18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē 极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿 ē 谀 yú 奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。 4、给加点字注音： 滑稽 jī）陛下（bì）头衔（xián）骇人听闻 hài）?钦差大臣 qīn）随声附和（hè）?勋章 xūn）称职（chèn）?? 四、速读课文，整体感知?1．这篇课文是按照时间顺序，以“新装”为线索展开故事情节。请按照“皇帝爱新装——骗子“做”新装——君臣看新装——游行穿新装——揭穿假新装”的顺序给课文分段。??讨论并归纳：??第一段：皇帝爱新装——引子（缘由）（第1段） ?第二段：骗子做新装——开端（第2段~第4段） ?第三段：君臣看新装——发展 第5段~第22段 策四段：游行穿新装——高潮（第23段~32段） 第五段：揭穿假新装——结局（第33段～36段） 2、口头复述课文 提示：复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。“做新装”比较长，可用简单复述。??五、研读课文 出示自学指导一： 1．提问：课文怎么写皇帝爱新装的？讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝嗜衣成癖，不顾国计民生。??2．提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么？??讨论并归纳：目的是突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。??3．提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？??讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。??4．提问：皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。??讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”??5．提问：皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。??讨论并归纳：他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”??6．提问：皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。??讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见”。