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《小溪的行程》教学设计 课题内容 小溪的行程 课时安排 1课时 授课班级 旅游10-3班 授课类型 阅读课 学情分析 我所教的是旅游专业一年级三班的学生，该班学生思维活跃，学习态度积极，能够营造良好的课堂气氛。学生们在初中时已经学过《匆匆》、《春》等散文，对散文的“形散而神不散”的形式和意境美都有了初步的认识和领会。学生上节课已经通读了《小溪的行程》，理清了文章的脉络，感受了小溪具体的形象。初步体会了作者托物言志手法的运用，为学习文章的写作特色奠定了坚实的基础。 教材分析 本课选自外研版中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》基础模块（下册）第三板块中的第一篇课文。本教材定位于中职学生，结构新颖，体现职业教育的特色，书中所选课文内容丰富、新颖，更加富有时代感。《小溪的行程》属于散文阅读与鉴赏课。在这篇散文里，刘增山从崭新的角度，以诗一般的语言向我们揭示了深刻的人生哲理。学习本文，能够给学生在面对选择时给予启迪，具有重要的人生意义。 教学目标 1.品味文章生动的语言，把握刘增山散文的写作特点。 2.了解文章蕴含的人生哲理。 3.能够通过品味文章的语言及分析文章的修辞，把握作者的写作特色。 4.能够正确认识逆境，逐步形成乐观、积极的人生态度。 教学重点 理解文章蕴含的深刻意蕴；品味文章生动的语言，把握文章的写作特点。 教学难点 品味文章生动的语言，把握文章的写作特点。