7.2勾股定理教案.docVIP

7.2 勾股定理 学习目标 1、通过动手实践与图形的观察、探索出直角三角形的三边关系即勾股定理，进一步获得数形结合思想的重要作用。 2会利用勾股定理解决一些直角三角形的的有关问题。 重点难点 重点：探索勾股定理。 难点：利用勾股定理解决一些直角三角形的的有关问题。 教学活动过程 一、旧知回顾： ①画一个直角三角形ABC，其中∠C 90°， 二、新知挑战 探索勾股定理： ① 如图，用4个大小完全相同的直角三角形，拼成如图所示的正方形，利用整体思想表示该正方形的面积： ，用部分之和思想表示该正方形的面积是 ，因此可以得到一个等式 ， 整理得： ②上面的a、b、c分别表示直角三角形的三边，因此直角三角形的三边关系是 ，用符号表示为： ， 这个关系就是著名的 定理。 勾股定理的运用： 直接运用： 在Rt△ABC中，a、b、c分别是角A、B、C所对的三条边，∠C 90°， （1）、如果a 3，b 4，求c （2）、如果c 13，b 12,求b 实际应用： （1）、如图，要从电线杆离地面8m处向地面拉一条长10m的 电缆，求地面电缆固定点A到电线杆底部B的距离。 （2）、同学们都荡过秋千吗？你知道其中蕴含的数学道理吗？有一个 “荡秋千”趣题：有一架秋千，当静止的时候其踏板离地1尺，当它向前推两步，（2步 10尺），并使秋千的绳索拉直，其踏板便离地5尺，求绳索的长？ （温馨提示：将实际问题转化为直角三角形问题，利用勾股定理来解决。） 三巩固训练 1、同步训练： ①如右图，字母B所代表的正方形的面积是 ； ②中，（ ） A、14cm B、6cm C、10cm D、8 cm 2、当堂检测： ①、在Rt△ABC中，斜边AB 2，则AB2+BC2+CA2 _______ 如图，在四边形中，∠，∠，，求 拓展延伸 1、小明想知道学校旗杆的高度，他发现旗杆上的绳子垂到地面还多1米,当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，则旗杆的高是 A、8米 B、10米 C、12米 D、14米 2、在一张纸上画两个全等的直角三角形，并把它们拼成如图形状，请用两种方法表示这个梯形的面积。利用你的表示方法，你能得到勾股定理吗？ 3.P66练习题1、2 四、小结 学生谈收获体会。 五作业： 必做：P46—47 习题7.2第2、3、4 选作：P46—47 习题7.2第5、6、7