002《长江三峡》导学案附答案.doc

《长江三峡》导学案 编写时间：2014-02-01 【学习目标】 1. [来源:学朗读课文知道三峡特点。2．把握本文的中心思想。 ．了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 1．重点是理清全文脉络，抓住三峡特点;学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。 2．难点是学习描绘景物，抒发感情的写法。朗读、自主、合作、探究1．试读，要求读得准确，注意读准字音，把握语速，读出等。 2．给下列加点字标注读音。 3．找出下列句中的成语并解释。一、整体感知 1．通读全文消灭生字。 2.读完之后，同学们觉得三峡江流给你的总的印象是什么？三峡景物各有什么特色？二、第一部分（第1节）：?第二部分（第2节）： 第三部分（第3～5节）： 第四部分（第6～9节）：? 三、通过，本文的写作特点 长江三峡，给人总的印象是山陡、流急、滩险。?长江三峡，景色各异，雄伟瑰丽，像交响曲，可概括为：?瞿塘雄，巫峡秀，西陵险。作品依据“江津号”的不同航程与不同江段，划分为四个部分： 第一部分（1节）：引子，总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受。 第二部分（2节）：写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。 第三部分（3～5节）：写穿过巫峡时所见奇秀景观。 第四部分（6～9节）：写船在险恶的西陵峡上航行的情景和作者的感受。写作特点：（1）诗情、画意、哲理完美统一：?作品是游记散文中的名篇佳作，作者对祖国山河的真挚情感，使作品充溢着诗一般火势的激情。他用满含情感的语句，摹山状水，绘云画雾，在我们面前展现出一条逼真的山水画廊，而在写景抒情的过程中，又蕴含着丰富而深刻的哲理，那就是自然是伟大的，而人更伟大。（2）联想丰富自然，充满浪漫气息：作品在写景过程中，信手拈来的引用了古诗、古谣、历史故事以及神话传说，联想自然，毫无生硬之感，可谓如行云流水，潇洒自然。这样写不仅使文章内容丰富，知识性强，而且对表达主题思想起到不可或缺的作用，又使作品富有浪漫气息，给读者以广泛的审美空间。?（3）运用多种修辞方法，写景抒情。A比喻：比比皆是，丰富而有变化，贴切形象，生动自然。有明喻“前面天空上露出一金色阳光，像横着一条金带”，有暗喻“我们简直不像在浩荡的长江上，而是在苍莽的丛林中寻找小径跋涉前进了”，全文共用比喻十八处之多，手法随机变幻，增强了文章的感染力。 B拟人：“那个笔直的山峰，就站在巫峡口上”，“江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息”等句子，运用拟人，使作品生动形象，渲染气氛，引发联想，耐人寻味。?? C通感：通感是两种感觉的沟通，以视觉写听觉，以听觉写味觉等，它可以把景物描写得更加生动形象，能更深刻细致地表现作者的主观感受，引起读者更多联想和想象，因而更有艺术感染力“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，是比喻、拟物、也是通感，把视觉形象三峡江流，写成听觉音响交响乐，而又用视觉词语“雄伟”“瑰丽”修饰听觉音乐交响乐，给人以丰富的联想余地。“绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲”也同样是视听的沟通。