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《word文字》教学设计 教学内容 word文字 所属科目 信息技术（苏教版小学） 课 时 一课时 适用年级 小学四年级 新授课 教学方法 文字录入之后要对文字的字型、字体、字号及颜色进行修改，以美化文本效果，使打印出来的文本新颖活泼、生动有趣，给人以耳目一新的感觉。“文字修饰”这节课的内容就是让学生在录入文字后进行修改，然后创造，以达到美观的效果。 教学目标： 认知目标 1、使学生了解Word2000中各种字型、字体、字号和颜色，学会改变字型、字体、字号和颜色的方法。 2、学会插入艺术字的方法，能自己尝试用艺术字来修饰自己的文档。 3、培养学生合作学习的能力 1、通过本节课的学习，提高学习对计算机的兴趣。 2、通过对文字的修改，培养学生审美能力，提高学生的审美情趣。 重点难点： 学会改变文字的字型、字体、字号及颜色，学会文字的简单修饰及插入艺术字的简单方法。 教学用具： 微机房一个。 学生分析： 学生的水平不一样，可以让学生根据不同的水平平均分组，每组中有水平高的同学，也有水平不太高的同学，以水平高的同学为主进行修改，同时辅导水平低的同学。 教材分析： 文字录入之后要对文字的字型、字体、字号及颜色进行修改，以美化文本效果，使打印出来的文本新颖活泼、生动有趣，给人以耳目一新的感觉。“文字修饰”这节课的内容就是让学生在录入文字后进行修改，然后创造，以达到美观的效果。同时，学生在自己经过修改，做出效果后能提高其学习计算机的兴趣。 教学设想： 以“激趣法”和“游戏法”引入新课，以不同的文字效果激发学生的学习兴趣，激发其探索欲望，提高学生的学习计算机的能力。 “文字修饰”这部分内容比较简单，学生自己看书也能看懂，，因此在教学过程中以要以学生小组合作学习、探究交流的方式进行学习。 为更好地完成教学任务，让学生学得有趣，教师也要适当的演示，以便让基础较差的学生也能看懂，学会，克服其畏难情绪，提高学生兴趣。 教学过程设计： 环节 内容 教学双边活动 设计意图 激 趣 导 入 新 课 激 趣 导 入 新 课 投影出示：“美化我们的生活”的两种不同的效果。 提问：你们看同一段文字有什么不一样的地方吗？ 说明：在Word2000中就有这样的功能，可以把字变成各种各样的效果。这节课我们就来学习它。 俗话说“兴趣是最好的老师”。这样设计，能激发学生学习兴趣， 字的形状有变化，字的字体有变化，字的字号有变化，字的颜色有变化。 教师小结： 字的形状在Word2000中叫“字体”，（鼠标指向菜单中的“字体栏”。 字的大小在Word2000中叫“字号”，（鼠标指向菜单中的“字号栏”） 字的颜色在Word2000中有不同的颜色，（鼠标指向）； 边框和底纹在Word2000中能给文字添加不同的特殊效果 本节课我们就要给文字进行修饰。 板书课题：文字修饰。 通过对比，学生兴趣大增，为其学习注入了动力。 授 新 课 学 习 文 字 修 饰 的 方 法 提问：要对已经输入的文字进行变化，主要是在格式栏中进行，鼠标指向格式，弹出下拦菜单，单击“字体”，出现对话框。 说明：除了“格式”菜单，利用“格式”工具栏也可以进行。单击“视图”指向“工具栏”单击“格式”。“格式”菜单栏便出现在了页面内。 观察格式栏：下面请每个同学观察“格式”菜单中有哪些命令？“格式”工具栏上又有哪些按钮？它们的名称是什么？ 学生先学会找格式栏的方法，便于在以后的操作中熟练掌握。 学生自己通过看书的操作步骤，自己尝试练习，锻炼了学生的动手操作能力。 教师总结并演示：设置字的方法 学生尝试：学生自己打开格式中的“字体”命令，你能自己尝试着用这个对话框进行上面的修饰吗？ 小组讨论、交流、合作进行尝试操作。 学生自己进行字体、字号、颜色的设置，要求小组交流讨论，每人的颜色、字体、字号等不能一样，然后进行操作。 教师巡回指导。 用尝试教学的方法，让学生在小组中进行交流，培养学生自主学习能力培养学生的探索精神和创新能力 插入艺术字 教师演示：教师进行演示，边演示边讲解。学生可边听边跟着老师操作。 学生活动：自学课文内容，进行上机操作， 由于这部分 课堂练习：完成书上“练一练”。要求小组中水平较高的同学注意指导水平较低的同学。 教师总结 我们今天学习了给一篇文档进行改变字型、字号、字体、颜色及插入艺术字的方法，这样处理，使你的文档美观、漂亮。这是Word2000的功能之一，希望同学们以后多操作，多练习，把你的文档变得更漂亮。 ４