“课堂也有红绿灯”教学设计案例.docVIP

小学心理健康教育活动课 《课堂也有红绿灯》教学设计* 田 澜 湖北师范学院教育科学系 黄石市 435002 一、训练主题分析 ㈠课题介绍 《课堂也有红绿灯》是由张大均、彭智勇主编，西南师范大学出版社出版的《中小学生心理素质训练》系列学生用书，小学五年级用书中的第6课。本课教材由“判断鉴别”、“训练策略”和“反思体验”三个训练板块组成： “判断鉴别” 板块安排了“课堂违纪行为”判别、“课堂要不要纪律约束”小讨论栏目；“训练策略” 板块介绍了“明确课堂的纪律”、“学会自我控制”和“向榜样看齐”三条指导策略；“反思体验” 板块设置了“小故事评析”、“请你来帮忙”和“名人名言摘录”三个小栏目。 ㈡训练意图 本课的训练主题是培养学生自觉遵守课堂纪律的习惯。通过本课训练，使学生认识到良好的课堂纪律是高效课堂教学的重要保障。更重要的是，在深入剖析自己先前的课堂守纪意识和行为习惯的基础上，学习并领悟督促自己遵规守纪的方法与技巧，从而在后续的课堂听讲中逐步养成自觉守纪的习惯，提高课堂自律能力。 ㈢训练目标 ⒈认知目标：回想若干课堂违纪事件；客观评价自己的课堂纪律性；认识遵规守纪的必要性； ⒉技能目标：领悟本课介绍的督促自己遵守课堂纪律的策略与技巧； ⒊情感态度目标：体验参与制订本班课堂常规的愉悦感和成就感；体验在“乱纪律”状况下听课的烦躁心情； ⒋行为习惯目标：积极参与课堂表演、交流、讨论和评