《世界的物质性》教学设计12.13.docVIP

第四课 探究世界的本质 第一框题 《世界的物质性》教学设计 【学习目标】 1、知识与技能目标 把握辩证唯物主义的物质概念，理解世界的真正统一性在于它的物质性。 2、过程与方法目标 通过探究活动锻炼学生理论联系实际能力，说明世界是物质的。 3、情感态度与价值观目标 通过本节课学习使学生学会马克思主义科学的物质观看问题，树立马克思主义物质观。 【课标要求】 本框题教学内容是贯彻新课程标准2.4规定的“辨析实例，说明世界是物质的”的要求。 【教材分析】 第一目：自然界的物质性，阐明了自然界是统一的物质世界的组成部分以及物质的哲学含义；第二目：人类社会的物质性，世界是物质的世界。二者的内在联系是：通过对自然界和人类社会物质性的阐述，让学生明白世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性，树立世界的本质是物质的唯物主义观点。 【重点难点】 1、正确理解世界的真正统一性在于它的物质性。 2、理解辩证唯物主义科学的物质观，明确物质与物质具体形态的区别。 【学情分析】 学生通过前面的学习，已经获得了对唯物主义和唯心主义，马克思主义哲学的基本观点等理论知识的初步认知。本课通过学生课前自学，课上合作探究，课后巩固等环节深化认识，进一步提高了学生、物质的概念、世界的本质是物质等马克思主义哲学观点的理性思考和分析能力。 【教学方法】 利用产生式教学策略和情境案例教学法，实施教学过程。让学生通