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《燕子妈妈笑了》教案 教学目标： 1、认识本课11个生字，会写7个汉字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文 3、明白认真是做人做事基本的能力和品质。 教学课时：第二课时 教学重点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。 教学难点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做任何事要认真。 教学过程： 图片导入（1） （出示图片）他们是谁？哦，原来是燕子妈妈和小燕子啊！上节课我们初步学习了第16课《燕子妈妈笑了》，知道了燕子妈妈让小燕子去观察冬瓜和茄子，那么小燕子都观察到了什么呢？那今天我们就来继续学习第16课《燕子妈妈笑了》，伸出小手跟老师一起板书课题（板书课题），我们一起读一下课题（齐读课题） 二、初读课文、巩固生字（4） 1、复习巩固生字（2） 还记得上节课我们认识的字宝宝吗？看！小燕子又把他们请来了，赶快大声读出他们的名字吧！（课件出示词语“燕子，发现，茄子，一样，不错，紫色，仔细，小刺，满意，什么，很好，冬瓜，躺，挂”）（生齐读）你们读的可真棒！鼓励鼓励自己！ 2、小燕子找妈妈识字游戏（2） 小朋友们，你们乐于助人吗？现在小燕子想要去找妈妈，可是只有读对了这些词语，才能找到妈妈，你能不能帮帮小燕子？我们开一列火车来帮帮它吧！火车火车哪列开？（生读）你们可真棒，都读对了，帮助小燕子找到了妈妈，真是乐于助人的小朋友啊！ 小燕子找到妈妈后想听我们一起读读这些字宝宝呢！我们男女生接力读一读！比一比谁读的好！（男女生接力读）大家的声音可真洪亮呢！ 理解课文（27） 理解第一自然段（4） 1、填空 （课件出示“躺”“挂”）看！这里有两个调皮的字宝宝跑过来想考考大家呢？你能把这两个字宝宝准确的送到句子中吗？（课件出示“菜园里，冬瓜 在地上，茄子 在枝上。”）（生说）你可真棒呢！我们一起读一下这个句子。（生读） 2、练习 那在果园里，什么躺？什么挂呢？谁能完成这个填空练习？（课件出示“果园里， 躺在地上， 挂在枝上。”）（生说） 3、贴图片 看来大家已经理解了这两个字的区别谁能帮帮老师？（拿出冬瓜图片）这个冬瓜应该怎么放呢？（横着放）（找学生把冬瓜图片贴黑板上） （拿出茄子图片）那这个茄子应该怎么放呢？（竖着放）（找学生把茄子图片贴黑板上） 理解第二自然段（1） 1、快看！屋檐下，燕子妈妈让小燕子到菜园里去干什么呢？自己在课文中找一找（燕子妈妈让小燕子去菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样）（出示幻灯片） 2、燕子妈妈是怎么对小燕子说的呢？（你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样） 3、想像一下，燕子妈妈对小燕子说话的语气是怎样的呢？想一想你的妈妈平时对你说话的时候是用什么样的语气呢？（又温柔又亲切）谁能用妈妈说话的语气读一读燕子妈妈的话（挑两位同学读）（这位燕子妈妈不够温柔呢！）（这可真是一位既亲切又温柔的燕子妈妈啊！）让我们一起用温柔亲切的语气读读燕子妈妈的话吧！（生读）你们都是温柔的燕子妈妈啊！ 理解第三、四、五自然段（20） 1、自由读第三、四、五自然段（1） 小燕子听了妈妈的话，几次飞到菜园观察？自由读读第三、四、五自然段（生自由读） 小燕子听了妈妈的话，几次飞到菜园观察？（三次）每次都发现了什么呢？现在我是燕子妈妈，你们是小燕子，让我们一起飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！ 2、第一次的观察（5） （1） 请女生读读第三自然段，待会儿请一只小燕子来告诉妈妈第一次你发现了什么？（女生读） 小燕子们，第一次你们发现了什么呢？快来告诉妈妈（冬瓜大、茄子小）（板书，在茄子后写小，在冬瓜后写大） 这是你们的第一次发现，此时你的心情怎么样呀？（开心、高兴、急切） 好，就带着这种心情对妈妈说一遍。（生单独读）我听出来了，你们很高兴！（生单独读） 这里“大”和“小”表示了冬瓜和茄子的特点，应该读的突出一些。谁再来试一试？（生单独读） 一个大一个小，谁能用动作来表示？那你们能加上动作，再跟妈妈说一遍吗？（生读） （2） 小燕子们，你们可真聪明，这么快就有了发现，听了你们的话燕子妈妈说了什么？自己在书上找一找，把妈妈说的话用横线画下来。（生画） 谁能把妈妈的话读给大家听？想像一下，妈妈是用怎样的语气和你说话的呢？（生单独读）（不错。你能不能再去看看，还有什么不一样。）（这可真是一位温柔的妈妈呢！）（这位妈妈不够温柔） 这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。你们找到了吗？（不错。）是的，“不错”这个词语，我们要读出表扬的语气。小燕子们一起读一读。（生齐读） 小燕子们真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。可是燕子妈妈满意不满意啊？（不满意）让我们一起再飞去看一看，冬瓜和茄子还有什么不一样吧！ 3、第二次的观察（7） （1） 我们请男生读读第四自然段，这次小燕子们，你们可要睁大眼睛，仔细地看看，看看你又发现