《祭十二郎文》学案二103.docVIP

《祭十二郎文》学案二 【学习目标】 １．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； 2．研读课文第二部分内容。 【学习重点】 积累重要的古汉语语词知识 【学习过程】 一、课前准备： 诵读课文第二部分（第四至第九段），体会行文中的曲折变化。 二、学生轮流朗读课文第二部分。‘ 三、分析课文1、自学指导：请同学们用6分钟时间找出1-3段重要的实词、虚词，归纳文言常识，并试着翻译课文。 通 假 字： 古今异义： 词类活用： 特殊句式： 2、2、自学指导：默读并结合注释口头通译第二部分内容。（15分钟）3、讨论 （1）第二部分的核心内容是写十二郎之死。为什么文中还要回叙自己头一年给十二郎的信，以及自己身体衰病、子孙辈幼小等事？ （2）十二郎之死，已是不争的事实。为什么还要反反复复的推究死因、推测死期（第8．9段），甚至对死讯本身，也疑其非真而梦？反复诵读第5段，体会“邪”“乎”“也”“矣”等虚词在传情达意中的作用。 四、当堂练习 15分钟 （一）选择题: 1、下列句中加点字解释不正确一项是（① ② ③ ） ①A.不省所怙 怙：依靠 B.诚知如此 诚：如果 C.比得软脚病 比：近来 D.孰谓汝遽去吾而殁乎 遽：就 ②A.吾往河南省坟墓（省：探望） B.汝不果来（成为事实、实现） C. 汝来省吾，止一岁（止，只有） D.图久远者，莫如西归（图：考虑） ③A. 吊汝之孤 以待终丧 （抚慰） B. 其又何尤 特别 C.教吾子与汝子，幸其成 希望 D. 先人之兆 （也写作“垗”墓地） 2、选出加点字的用法与其他三个不同类的一项（① ，② ） ①A月明星稀，乌鹊南飞 B.汝之纯明宜业其家 C.左右欲刃相如 D. 沛公军灞上 ②A．吾兄之盛德而夭其嗣 B. 苍苍者欲化为白矣 C.将成家而致汝 D. 长吾女与汝女 3、下列不含通假字的一项是（ ） A.使建中远具时羞 B.吾上有三兄 ，皆不幸早世 C.而汝抱无涯之戚也 D.敛不凭其棺 4、下列句子句式与其他三句不同的是（ ） A.吾佐董丞相于汴州 B.惟兄嫂是依 C.其又何尤 D.句读之不知，惑之不解 5、对下列句字的解释不正确的一项是（ ） A.虽万乘之公相 ，吾不以一日辍汝而就也——即使让我做官高禄厚的公卿宰相，我也不肯离开你一天而去就职啊。 B.汝之纯明而不克蒙其泽乎？——你纯正聪明反而不能承受他的恩泽吗？ C.如此孩提者 ，又可冀其成立耶？——像你这么大的孩子，又怎样能奢望他们成立呢？ D.汝其知也耶？其不知也耶？ ——你是知道呢？还是不知道呢？ （二）提高题 阅读下面文段，完成后面的题目： 呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日。生不能相养以共居，殁不得抚汝以尽哀。敛不凭其棺，窆不临其穴。吾行负神明，而使汝夭，不孝不慈，而不得与汝相养以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾梦相依，死而魂不与吾梦相接。吾实为之，其又何尤。彼苍者天，曷其有极！自今已往，吾其无意于人世矣。当求数顷之田，于伊、颍之上 ，以待余年，教吾子与汝子，幸其成 ；长吾女与汝女，待其嫁 ，如此而已。 6．下列各句中加点字解释不准确的一项是： A．殁不得抚汝以尽哀 殁：死亡 B.敛不凭其棺 凭：临 C．吾实为之，其又何尤 尤：怨恨 D.长吾女与汝女，待其嫁 长：成长 7．与例句中加点字的用法相同的一项是： 例句：不得与汝相养以生 A． 故舍汝而旅食京师，以求升斗只禄 B．未始以为忧也 C．东野云，汝殁以六月二日 D． 其竟以此而殒其生乎 参考答案： （1）第二部分的核心内容是写十二郎之死。为什么文中还要回叙自己头一年给十二郎的信，以及自己身体衰病、子孙辈幼小等事？ 答：这些事都与文章主旨（吊十二郎之死）密切相关，穿插其中，又形成行文的曲折。第4段写自己的未老先衰之象，意在为下文蓄势，也就是用自己之将死而竟不死，反衬出十二郎之不应死而竟死的尤其可哀。“少者殁长者存，强者夭而病者全”，这不合情理，故更让人难以接受。第6、7段又言己之衰、子孙之弱，不仅写出十二郎辞世后家境的凄凉，也更突现了作者因十二郎之死而生的极度悲伤、痛不欲生之情。） （2）十二郎之死，已是不争的事实。为什么还要反反复复的推究死因、推测死期（第8．9段），甚至对死讯本身，也疑其非真而梦？反复诵读第5段，体会“邪”“乎”“也”“矣”等虚词在传情达意中的作用。 答：推究死因、推测死期、疑死讯非真而梦，均反映对十二郎忆念之深。第5段中，写自己惊闻噩耗后由信而疑，又由疑返信的恍惚心态，突出了侄儿之死在作者心中引起的五雷轰顶般的剧烈震荡，以及确信死讯后五内俱焚般的巨大悲恸。这一段中，先连用三个“邪”字，紧接着是三个“乎”字，三个“也”字和五个“矣”字，这样连接不断的使用语气词，恰如古人所评