赤峰市红山区中学教师校本培训存在问题及对策研究.pdfVIP

赤峰市红山区中学教师校本培训存在的问题及对幕研究 国轰轰烈烈地开展着。在各种形式的继续教育培训中，“枝本培训”格外引人注目，受到 普遍推崇，并以其特有的优势成为中小学教师l[ i 后培训的一种重要方式。这种培训方式 比较符合我国地域分布广、培训任务重、经费短缺、能保证学校止常教学秩序等实际情 况，弥补了离I【 培训针对性不强、实效性低r的弊端。既有理论的科学性，义有实践的 可行性：。1999年9J J，时任教育部副部K的吕福源，在上海召开的全国中小学教师继续 教育平¨校K培训1．作会议上明确捉山：“中小学是教育教：学活动的实践基地，也是教育理 论研究的实践丛地，应该是中小学教师继续教育的重要基地。要完成全员培训任务，校 本培训是重要途径。”教育部Zf：2000年3月颁发的《中小学教师继续教育l：群方案》中 明确规定：“c j小学是教师继续教育的重要基地，中小学校K烂教师继续教育的第一责任 人；各中小!学校长都要制订本校教师培圳计划，建立教师培训档案，组织多种形式的教 师校本培训。”2可以说，校本培训这种继续教育的有效形式对]+全面实施素质教育、推 进新一轮课程改革、促进教师专业发展、满足教师个性化培训I需要、深化教育改革、保 证教育持续、健康发展发挥着十分重要的作JIJ。 校本培训在我国开展以米，f17其I：：J身的价值平|l魅力，发展十分迅速。各地区、各学 校都进行了有商的探索和实践，开展了形式多样，内容丰富，各具特色的校本培训活动。 理论研究和经验总结也取得了一系列成果。但由于校本培训在我国全面推行的时间比较 短，理论研究不成熟．各地区、各学校情况不一，致使校本培训还存在着诸多问题，地 区之间、学校之间发展的很不平衡，校本培训的实际效能未能充分发挥出米，在一定程 度一l影响了教师素质的提高和教育的改堆与发展。为此，有必要对校本培训的理论和实 践进行深入研究，以完善平¨丰富理论，探究 f|I找山实践中存在的问题，寻求解决的办法， 推动校本培训的深入开展，更蚶地发j1：校本培训J应有的竹：州。内蒙占赤峰市红山区作为 自治区丛础教育谍样故革实验R，也]。2003年在全区中小学全面实施了校本培训，并把 校本培i]i『与新课群改革有机结合起米，取得了一定的成果。但由r开展时间短，地区经 济、文化不发达，在实际I．作中同样存在着许多缺陷羽1不足，有待进一步加以解决。本 文试幽通过列赤峰市红山区中学敦师校本培训现状的全面凋商，总结经验，从中发现问 题，并进行初步的分析和探讨，借鉴国内校本培训的成功做法平¨理论研究成果，就如何 更好地≯1：展中学教师校本培训提f【5一些建设性意见，推动红山区中学教师校本培iJil_7‘作 的深入开展。同时．赤峰市红山区作为白iftlg基础教育课程改革实验|叉：和经济欠发达地 Ig中心城『又，其校本培训的经验年¨存在的问题及解决措施，带有一定的普遍性，必将对 其他同类地区硐l课改实验区的校本培训』．作提供一定的启示利借鉴，列1‘促进其他地区 校本培iJiI．I．f11内开展产生一定的影响。 二、国内外研究概况 一 国内研究概况 随着校本培训的实施，校本培【J||的实践与理论研究也开始活跃起米，并取得一系列 成果。l 世纪中小学教师继续教育I：程”。实验R分成i7个科研课题组开展专题研究，其中湖北 省一I一堰市作为校本培训I实验课题的牵头单位，负责组织、协凋各实验区的校本培训f研究 一作。经过：3年来各实验区的共同努力，校本培训课题研究取得了二仁富的阶段性成果。 湖北省十堰市在继续教育实验中提出的“二玎J-r环”校本培训模式，在国内产生了一定 赤峰市红山区中学教师校本培训存在的问题及对策研究 影响，在实践中已取得初步成效，并已为全国，特别是中西部地区许多中小学校所仿效。 3顾泠沅在《走向2l世纪的教师教育》一文中将授本培训作为一种米米教师继续教育的 重要形式做了介纠．并表明校本在耿教育比较符合我国地域分布』’．培训任鲐重，经费 短缺，保持学校正常教!学秩序等实际情况，是一种与离职培训优势! ：补的运作方式。1998 年，上海师资培训I中心课题组研究国内外中小学教师继续教育的特点雨J发展趋势，发表 的《-血向2l世纪中小学教师继续教育的比较研究》，首次介纠国外校本培i iJ的动态平¨趋 势，随后迅速被全国中小：学教师继续教育研究者所推崇。 随着理论研究的兴起和实践的深入，对校本培训的研究领域也向纵深发展。郑金洲、 周建平、干少非、王秀美等人考察了卅方师资校本培训兴起的背景和米由，介纠国外教 师“校本”教育平¨在If i 研修的基本做法，以及国外教师“校本”在以研修的重要指导理 论等。杨治秀在《校本培训『：当代l撕方师资培i iJ