一年级第二单元教案.docVIP

课题： 1、好朋友 第一课时 教材分析 教 学 目 标 知识目标 学会“上、小、儿、习、大”五个字，会认“好、友、我、学、年、们、是”7个字。会认 （竖钩）、（提）。 能力目标 2、正确流利地朗读课文。 情感目标 3、通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。 学情分析 教学重点：学会“上、小、儿、习、大”五个字，会认“好、友、我、学、年、们、是”7个字。会认 （竖钩）、（提）。 教学难点：指导读好“我上小学一年级啦！” 课前准备 字卡 课内外结合 了解古今伟人交友的故事 教学过程 设计理念 一、导入 出示课题：好朋友（带拼音）。 谁能利用拼音，把这三个字读好呀？（给时间学生拼读课题） 有那些小朋友已经拼出来了的！ 指名读课题。 注意正音： “好”是三声。“朋”是后鼻音。 出示生字卡片：友 小朋友仔细观察一下，老师手上的“友”字和黑板上的“友”字，里面有个小秘密，看谁能发现！ 6、师生共同总结：“友”在词语“好朋友”是轻声，单独出现时读三声。 7、说一说：我的好朋友是谁？ 二、初读课文 快把书翻开我们一起来读一读这篇课文吧！ 学生尝试借用拼音字读课文。 （出示课后田字格和双横线中的字）学生看生字卡片，说一说你认识哪些、在哪儿认识的。 找生字宝宝藏在哪里：在课文中找到要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。（指导学生学习在文中找到生字自主练读。），自己先在下面读一读！ 谁会读了？指名读。 真了不起，通过自己的学习这些字都会读了，谁愿意当小老师带着大家读？ 5、检查反馈。（教师出示字卡）学生开火车读、个别读、齐读。（让学生在多种形式的练读中把字音读准确。） 三、“跳房子”游戏，巩固生字认读。 1、（出示图：图上画有带有屋顶的房子图案,房子分为许多小格子，每个格子中有一个生字，屋顶为终点。）学生自己练习玩“跳房子”游戏，读对一个字跳一格，一直到终点。 2、小组比赛：比一比哪个组读得又对又快并顺利到达终点。 四、师生合作，学写生字 认识田字格：（教师出示田字格）跟老师读儿歌认识田字格。 “田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。” 2、（出示带有田字格的例字“小”） 认识笔画（竖钩），观察发现竖钩压在竖中线上。 教师范写“小”字，告知笔画顺序是从左到右。 学生自己在课本上描一个。 五、作业 写课后生字。 2、朗读课文。 强调课题的读音，起到复习巩固拼音的作用，也能让拼音迅速与课文识字相结合。 先找生字再读文，能让学生更快的熟悉课文内容。 小游戏让学生趣学、乐学。 复习田字格儿歌，指导写好生字。 课后记 板书设计 1、好朋友 （生字卡片） 第二课时 教学过程 设计理念 一、复习导入 出示生字 还认识它们吗？指名读 游戏：猜一猜 教师请人上来指生字卡，教师来猜。 请人上来指生字卡片，另一位同学来猜。 二、“大家都做好朋友”游戏，读通课文 把生字放回课文中你还会读吗？ 自己试着练习读读课文。 “大家都做好朋友”游戏，把课文读准读懂读通顺。 小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。看谁的耳朵灵，发现问题，帮助本组的同学把课文读准确、读通顺。 展开比赛，评选“最佳朋友奖” 比一比那一组的朋友做得最好，小组展示读文，再评出读得最准确最流利的小组，发给“最佳朋友奖” 三、联系实际，指导朗读 学生说说自己第一天成为小学生的心情怎样？为什么？ 2、（出示句子“我上小学一年级啦！”）读一读，说一说你想把这个好消息告诉谁？学生互相扮演不同的倾诉对象：爷爷、奶奶、邻居、路上的行人等，互相读句子。（唤起学生体验指导读好句子。） 3、（出示句子“我们一起上课、一起玩，大家都是好朋友。”）自己练读。 4、（学生一小组为单位围成圆圈站好）大家边唱“找朋友”的歌边拍着手自由找朋友，找到朋友说一说：和朋友在学校里一起做过的愉快的事,再一起读读句子“我们一起上课、一起玩，大家都是好朋友。” 5、邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。 四、复习 识田字格：（教师出示田字格）跟老师读儿歌认识田字格。 “田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。” 2、（出示带有田字格的例字“习”） 认识笔画（提） 教师范写“习”字，告知笔画顺序是从外到里。 学生自己在课本上描一个。 五、作业 写课后生字。 2、朗读课文。 3、跟爸