一年级识字一单元集体备课教案.docVIP

小学语文集体备课模板（试用） 小学语文第 一 册集体备课笔记 备课时间： 主备人：陈鹏艳 参备人： 上课教师： 总备课 课时 ? 识 字（一） 单元1）汉语拼音 ?读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节。（不要求直呼） ?借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。 ?正确书写声母、韵母和音节。（不要求默写） ?（2）识字写字 ?认识常用汉字400个，其中100个会写。 ?喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ?掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 ?正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ?（3）阅读 ?用普通话正确、流利地朗读课文。 ?喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ?学习借助读物中的图画阅读。 ?对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （4）口语交际 ?学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ?能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ?与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 ?有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 二、单元分析： 1、主要内容：、《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》《操场上》、《语文园地一》、《有趣的游戏》 2、主要目标： 1、认识52个生字，会写20个字，认识7种笔画和4个偏旁。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能初步感受童谣中所表现的景色美。 4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 5、学做尊敬父母的好孩子。 6、有积极参加体育活动的愿望。 7、能够正确区分声母和韵母。 8、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。 9、背诵《咏鹅》。 10、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。 3、主要语文训练点：识字写字 4、主要教学策略： （一）识字方面 我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法，力求使用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。” （二）写字方面 1、要抓好良好写字习惯的培养。 2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。 5、单元结构（语文园地结构及主要目标）： 6、单元文本安排： 一去二三里 2课时 在耳目 2课时 复习 1课时 在家中 2课时 操场上 2课时 语文园地 2课时 有趣的游戏 1课时 三、学情分析（前移后续的知识结构）： 一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。 重构内容：本班学生学情分析： 一去二三里 一、文本解读： 1、内容概述： 课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。 ?本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。 2、写作背景： 3、相关知识链接及补充资源： 二、教学目标： 1、教学重点：认字和写字 2、教学难点：分辨“八”和“入”。 在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。 三、教学课时及安排（根据实际调整）： 1、教学课时：两课时 2、第一课时主要训练目标：正确、流利地朗读课文。 初步感受童谣中所表现的景色美。 3、第一课时主要训练内容： 4、第二课时主要训练目标： 认识12个字，会写3个字。认识笔画“横”。 5、第二课时主要训练内容： 四、主要训练点及设计： 1、第一教学流程设计： 一、复习导入　　　1．复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。　　　2．激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!　　二、观察图画，揭示课题　　　1．看图说话。　　　2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一去二二里。　　　3．指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?　　　4．结合具体实例，引导学生理解里。　　三、图文结合，初读课文　　　1．教师范读课文。