一年级识字5第25课快乐的节日.docVIP

《识字五》教学设计 学科：数学 授课班级：一年级 主备教师姓名：陈利荣 章节名称 第五单元识字5 计划学时 一课时 教材分析 猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。猜谜语寓知识性，趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课安排了三首猜字谜语，生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生读读、想想、猜猜、在猜谜语的过程中主动识字。 本课最后，学习伙伴提出搜集谜语或自编谜语，准备与同学们一起搞一次猜谜语的活动，为猜谜语识字创造了广阔的空间。 学习者 特征分析 本单元的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教学应以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，激发他们搜集谜语和自编谜语的兴趣。 教学目标 1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么才出来的。 3、有搜集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点及 解决措施 认识课文的生字、新词、掌握识字规律。 教学难点及 解决措施 了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出来的谜底的 教具学具 教学流程 二次备课 一、导入新课：????1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？???2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？?二、自读识字。?????1、出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。?????2、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。????3、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。?三、合作交流?表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。?5、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。?6、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字?7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。?8、尝试背诵谜语。?四、品读领悟?1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。?2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？??3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。?4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。? 五、指导写字：?出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。 ?六、延伸??全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。 教学评价与作业设计 板书设计 组词： 团（ ）想（ ）命（ ）拍（ ） 闭（ ）相（ ）今（ ）怕（ ） 猜字谜： 四四方方一座房，才子里面装。 （ ） 日下一横长，里子下边藏。（ ） 千里相逢在一起。（ ） 识字5 众（一人在前两个跟） 秋（左边绿右边红） 青（言水日心目） 教 学 反 思 《快乐的节日》教学设计 学科：数学 授课班级：一年级 主备教师姓名：陈利荣 章节名称 第六单元25课 计划学时 第一课时 教材分析 这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快度过自己节日的动人场面。