牛津小学英语4AUnit7教学设计.docVIP

《牛津小学英语》4A Unit7 It’s late 第一课时教学设计 教材简析： 《牛津小学英语》是根据《英语课程标准》的教育理念、课程目标和内容标准，按每周3－4课时(每课时为 35—40分钟)的容量设计和编写的，共八册，供小学三年级起开设英语课的学校使用，每学期一册。牛津小学英语以活动为纲，以功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。本案例是4A《Unit 7 It’s late》第一课时的教学内容。本堂课的核心内容是“询问时间”，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型What’s the time, please ? It’s … 并从听、说、读三方面掌握句型What time do you? I …at …/At …和表达时间所需要学习的有关数词，要求学生能听说数词1—100，并要求会读与会写数词1—10。 学情分析： 本课授课对象是小学四年级的学生，他们通过一年多的英语学习，有了一定的语言基础，具有一定的听、说、读、写及演、唱能力，并掌握了大量的单词和句型（三会要求），同时对英语学习仍旧保持着浓厚的兴趣，上课积极主动、活泼大胆、很有表演欲。教师如果能提供一个开放的空间，就能激活他们的思维，把学生已有的生活经验和掌握的语言充分挖掘出来。对于1-20的数词多数学生都已会表达，“What’s the time, please ? It’s….”也已在三年级达到三会要求。 设计理念： 1、激发学习兴趣，培养运用能力。小学英语开设的主要目的是培养学生学习英语的兴趣，发展学生的综合语言运用能力。在教学中，设计丰富多彩的教学活动游戏，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 2、面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。 3、采用活动途径，倡导体验参与。我采用直观法、情景法、多媒体课件辅助等多种教学方法，以学生为主体，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来。让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。 English Book 4A Unit7 Period 1: Part A Teaching aims: 1. Knowledge: Enable the students to understand and speak the numbers from one to one hundred and sentences, four skill words and sentences: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, Make sure that students can use these sentences in real situations, e.g. What’s the time, please? It’s… 2. Abilities: Develop the students’ ability of working in groups and the ability of using these numbers and sentences in oral communication. 3. Emotion: Develop students’ interests, self-confidence and positive attitude towards learning English. Teaching important points: 1. Can understand, read and say: What’s the time, please? It’s… What time do you…? I…at… See you. 2. Can understand and tell the time correctly. Teaching difficult points: 1. To read the word “breakfast” correctly. 2. To count from one to one hundred. 3. To act out the dialogues cor