读《自由学校的诞生》——让学校适应学生,而不是让学生适应学校(仪征农歌小学祝猛)解析.pptVIP

有多样化的课程体系。 课程结构应适应学生的不同需要，内容更应贴近学生的最近发展区。如外国语学校的选修课，在周三下午第3节课全校共同开课，学生可以根据自由选择的课程自由上课。学生就在多样化的课程中，在灵活民主的课堂中，真正有所收获。 提供丰富的学习资源。 学校、教师要给学生足够的资源，把儿童置身于大自然中，坚持人与自然的和谐发展。还要引导学生向课外书学习，因为阅读课外书就是一种主动的学习。 创造自由的学习生活。 自由是有前提的：“在不影响别人的时候，就可以有充分的自由。”学校只有给学生充分的自由，学生才能真正的享受到快乐，自然地成长。 建立高素质的教师队伍。 首先要对教育工作感兴趣，只有感兴趣了，才会全身心地投入； 其次，教师要从内心深处真正关爱孩子，要对孩子有高度的责任心和宽容仁爱之心； 第三，教师还要理解孩子，会换位思考，会从孩子的角度思考问题，教师更应具备教育智慧。 思考 我们应该成为一群“怎样的教师” 培养一批“怎样的孩子” 打造一所“怎样的学校”？ “怎样的教师”？ 农村有农村的优势，农村教育有农村教育的特点。我们不必去羡慕他人他校，我们只要看到自己的优势，发现自己的特点，工作就会有起色，教学就会有成效，这就是我们农村教师的专业尊严所在。 “宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。”活出自己，活出幸福。 “怎样的孩子” 对于我们学校百分之六十几外来民工子弟现状， “尊严”、“自信”、“创造力” 。让他们的愉悦和成长。这一切都是我们细心呵护的结果！ “怎样的学校” 地域的特点，虽然未来无法预见，但我想，只要是从孩子的需求和成长出发，即使这条路很辛苦、很陌生，甚至走了些弯路、岔路，可是这不要紧，要相信，顺着这条路走，孩子们终会找到属于他们的理想国！ 感悟 教育是一种态度，一种甘于清贫、乐于奉献、积极进取的态度！唯有在平凡的教育岗位上能坚持自己的教育态度，坚守自己的教育信念，始终不渝地追求着属于自己心目中的生命的价值，你才有可能成为未来的教育大家。只要有所向往，有所追求，就一定会有希望的灯塔在梦的那一端闪亮。 读《自由学校的诞生》——让学校适应学生，而不是让学生适应学校  仪征市农歌小学 祝猛 结构按自由学校诞生的时间顺序而定 第一章自由学校的向往是自由学校诞生的逻辑起点，作者面对现实的困惑、结合自身的实践探索等主要阐述了为什么会有建设自由学校的冲动，又为什么要建设自由学校，什么是自由学校等。 第二章自由学校的萌生、第三章自由学校的酝酿是讲自由学校是如何孕育的，自由学校的种子怎样在作者的心田感受阳光雨露，又如何积蓄力量生根发芽。 走第四、第五章是记录自由学校的实践探索，即作者如何把对自由学校的理性思考变成教育教学的具体形态。 第六章是自由学校的沉思，也可以说是对进一步建设自由的展望，是对自由学校建设中矛盾和问题的反思和实践。 结构按自由学校诞生的时间顺序而定 判断一所学校是否具有高尚的价值追求，主要有三个标准： （1）是否尊重关爱每一个人； （2）是否平等对待每一个人； （3）是否能促进每一个人的发展。 让学校适应学生，而不是让学生适应学校 小到班级，大到学校，所有的规章制度都不是一个人硬造出来的，任何一项制度基本上都经历了：共同讨论、民主评议、民主票决等环节，由大家共同商讨制定的。这样的规章制度，因为来自群众，所以更容易深入人心，也更具人性化。 制定民生的规章制度。 *