全国卷化学试题评价与2016高三备考教学46说课.ppt

3、对学生知识储备的要求略高于广东卷。 从实验题看，全国卷不仅需要学生对实验基本方法有一般性梳理，而且应对一些具体典型实验案例较为熟悉以便迅速迁移；从无机综合题看，一些教材上没有但实际运用、习题训练中常见的知识也被认为是学生应知应会的；从反应原理题看，学生对一些典型计算问题所需要的公式最好比较熟悉，否则就需要多花一些推理的时间。 但必须强调，对于只能争取中上得分以内的大多数学生而言，根本无需在知识储备上增添过多压力。 主要差异： 一、全国卷试题特点总体分析（与广东卷对照） 二、全国考试大纲与广东考试大纲 考试内容范围的微小差别（2015年） （略） 三、总体备考建议 1、教师需要亲自参与全国卷的研究 2、坚持贯彻广州市科学备考的基本经验，在第一阶段复习中打好坚实的基础 （1）明晰高三化学复习全年的任务规划 （2）提升一轮复习的品质和效率 （3）提升习题训练的效能 （4）继续发挥《备考指南》《题型训练》的备考功能 3、各板块的具体复习方案应针对全国卷的特点作适应性调整 试题如何体现考纲中提出的三大能力要求…… 接受、吸收、整合化学信息的能力 分析和解决化学问题的能力 化学实验与探究能力 实验探究题 ★★★ ★★★★ ★★★★ 无机综合题 ★★★★ ★★★★ ★★ 反应原理题 ★★★★★ ★★★★ ★★ 有机化学题 （选考） ★★★ ★★★★ ★ 满分10分 ？ ？ 2015·8 全国卷化学试题评价与高三备考教学 dgh21cn@163.com 广州市教育研究院 戴光宏 越秀区教育发展中心 陈彦玲 仲元中学 曾国琼 白云区教育发展中心 蒋洁 广州市第47中学 宫清丽 广州市执信中学 许文学 广州市第七中学 曾海刚 广州市天河中学 刘志明 广州市80中 梁伟柱 广州市教研院 李南萍 广州市教研院 戴光宏 广州市教研院 王季常 本届高考研究组成员（2014.9-2016.8） 2014学年高三中心组成员（2014.9-2015.7） 广东广雅中学 钟国华 广大附中 丁星 华师附中 蔡伟 广州市执信中学 钟映雪 广州市第二中学 蒋俊洋 广州市第六中学 鲁新玲 广州市协和中学 杨健萍 广州市第七中学 麦达勤 培正中学 张友如 广州市第五中学 周公畅 广州市第十六中学 周松根 增城中学 肖波 番禺中学 蔡淀伟 培英中学 李凤 越秀区教育发展中心 陈彦玲 我打算为学生定下拿多少分的目标…… 试题是如何达到其区分功能的？试题中的哪些问题是我的学生能力范围之内的？这些能力范围之内的问题是需要多储备还是需要多理解运用？ 2015年全国I卷27题无机综合题（资料24页） 满分14分 湖南全省平均6.3分 满分12分 满分10分 满分9分 2015年全国I卷28题反应原理题（资料39页） 满分15分 湖南全省平均3.4分 满分11分 满分7分 一个可以做的小试验…… 如何看待全国卷的“瑕疵”？如何看待全国卷与广东卷的异同及其对备考的影响？大量做题是不是应对全国卷的妙方？ 2010年以来广东卷的命题风格使我们的教学摆脱了大量认识化学物质的压力，教师本身对陌生物质的了解也减少了淡忘了，从事实储备上说优势有限，但在面对陌生化学问题时，老师和一般学生却显示出巨大差异，这一差异是什么？造成这种差异是否因为我们忽略了某些工作？ 不回避新变化，但更关注重要的老问题！ 一、全国卷试题特点总体分析（与广东卷对照） 1、考点布局相似，突出模块教学的功能。 从题型角度看，全国卷与广东卷近年来是逐渐靠拢的，实验题主要侧重实验基本方法和实验探究能力的考查，无机综合题主要侧重考查常见元素及其化合物的性质以及化学基本概念和原理的综合应用，反应原理题主要侧重考查化学反应速率、化学平衡以及反应热及其综合应用，选考题中的有机化学题与广东卷有机化学题在考查内容上基本一致。 共同特点： 2、立足学科基础，突出主干知识的考查。 与广东卷类似，全国卷主要考查基本概念中的化学用语、化学计量、氧化还原反应、离子反应、反应热，化学基本理论中的化学平衡、电离平衡、沉淀溶解平衡、电化学、元素周期律和周期表，元素化合物中的钠、铝、铁、铜、氯、硫、氮、碳、硅，有机化学中的烃及其衍生物性质、有机反应类型、同分异构现象，化学实验中的基本操作、物质制备、物质分离提纯、物质检测。 共同特点： 一、全国卷试题特点总体分析（与广东卷对照） 3、注重能力立意，突出学科能力的考查。 与广东卷类似，全国卷同样注重试题情境的创设，提供全新的问题背景，考查学生从文字、图表、模型、流程图、装置图等多种呈现形式中吸收、整合信息的能力，考查学生灵活调用知识储备并运用化学基本概念和原理分析、解决问题的能力，