物理中考探究分析.docVIP

中考实验探究题 ? 　　一、方法型探究题 ? 　　例1? 小明总结两年来所做的探究实验发现： ? 　　当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接显示出来。 ? ? 　　例如：图１甲实验是让木块在木板上做____________运动，通过弹簧测力计的示数间接显示摩擦力的大小；乙实验中动能的大小是通过______________________间接反映出来的。 ? 　　（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采取一定措施，控制变量。 ? 　　例如，要研究摩擦力与压力的关系，就要多次改变压力，同时控制接触面的粗糙程度不变。做实验时我们改变压力的具体办法是____________________________________；要研究动能跟质量的关系，就要改变质量，同时控制速度不变。具体办法是：换用__________________并让它们从______________________由静止滑下。 ? 　　点评：题目不像是考题，而更像是通过这种方式提醒学生，要学会从看似不同的现象中找出共同点，体验归纳这种学习方法。解决问题时涉及到物理学中两种重要的研究方法──转换法和控制变量法。既关注学习方法，又注意研究方法，这是题目的创新之处。题目的难点在于可能许多同学对答案只是意会，而不能够用科学的语言准确描述。题目涉及到的知识点有两个：探究滑动摩擦力实验、研究动能的大小与哪些因素有关实验，这都是物理中比较重要的实验，各地中考卷几乎都会涉及到。 ? 　　解析：（1）物体所受滑动摩擦力的大小是无法直接测量的，所以我们通过弹簧测力计的示数间接反映。但是滑动摩擦力的大小并不总是等于弹簧测力计的示数，只有把物体放在水平支持面上，把弹簧测力计沿水平方向拉动，并使物体做匀速直线运动时，滑动摩擦力的大小才等于弹簧测力计的示数（即同时满足两个“水平”、一个“匀速”）。要研究动能的大小与哪些因素有关，首先就要知道怎样“看出”动能的大小。物体具有动能的大小是无法直接“看出”的。怎么办呢？我们可以利用能量与做功的关系，把物体具有能量的大小转换为它能够对外做功的大小反应出来。这就用到了转换法。 ? 　　（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采取一定措施，控制变量。要研究摩擦力与压力的关系，就要控制接触面的粗糙程度不变，而多次改变压力。改变压力最简单的又具体办法是：增加或减少木块上砝码的个数。 ? 　　要研究动能跟质量的关系，就要改变质量，同时控制速度不变。如何控制物体的速度不变？用推动的方法能使物体获得速度，但速度大小不容易控制。这里最科学的方法是：使物体从同一斜面的同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同。 ? 　　答案：（1）匀速直线? 木块被球撞击后运动的距离。 ? 　　（2）增加或减少木块上砝码的个数? 质量不同的球? 同一斜面的同一高度。 ? 　　链接：物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法。特别是对那些抽象的难以理解的物理知识，这种方法很有效。生活中你也用到过转换法，只是未注意罢了。空气是看不见摸不着的，但我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它，如红旗飘动，树叶摇晃等。想一想，物理中还有哪些地方用到了转换法？转换法的例子有： ? 　　·物体发生形变或运动状态改变可证明此物受到力的作用。 ? 　　·苹果落地可证明重力存在。 ? 　　·马得堡半球实验可证明大气压的存在。 ? 　　·雾的出现可证明空气中含有水蒸气。 ? 　　·影的形成可证明光沿直线传播 ? 　　·月食现象可证明月亮不是光源。 ? 　　·奥斯特实验可证明电流周围有磁场 ? 　　·指南针指南北可证明地磁场的存在 ? 　　·用手机能打电话可证明电磁波的存在 ? 　　·扩散现象可证明分子做无规则运动 ? 　　·铅块实验可证明分子间引力的存在 ? 　　·运动的物体能对外做功可证明它具有能 ? 　　…… ? 　　当要研究的一个物理量与另外几个物理量都有关系时，为简化和方便，先研究与其中一个量的关系，而要控制其余几个量不变，这种研究问题的方法叫控制变量法。控制变量法是中学物理中最常用的方法。想一想，物理中还有哪些地方用到了控制变量法？控制变量法的例子有： ? 　　·研究影响力的作用效果的因素 ? 　　·研究滑动摩擦力与哪些因素有关 ? 　　·研究液体内部的压强 ? 　　·研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系 ? 　　·研究影响液体蒸发快慢的因素 ? 　　·研究物体吸热与物质种类、质量、温度的关系 ? 　　·研究影响电阻大小的因素 ? 　　·研究电流与电压、电阻的关系 ? 　　·研究电功或电热与哪些因