Unit_4_I_sed_to_be_afraid_of_the_dark教案.docVIP

Unit 2 I used to be afraid of the dark. 第一课时 一、预习引导 　　教学目标 　　1．能使用used to结构描述人物。 　　2．通过听力训练，巩固used to be和used to do的用法。 教学过程 二、自主学习 　　1．在黑板上写出两个日期，左边是当日日期，右边是10年前的今天，然后让一位学生站起来,并以此学生为例展开对话。 　　 　　2．以另一位学生为例重复进行对话。 　　二、教学SectionA -1a． 　　1．投影SectionA -1a的表格，帮助学生回忆appearance和personality的含义。 　　 　　2．把学生分为若干小组，比一比，看哪个小组在规定的时间内写出属于appearance和personality的单词多。 　　 3．让学生用所填写的词汇，互相告诉自己的同桌十年来自己的变化。 三、合作探究 　　利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-1b进行下列教学活动。 　　1．让学生先看图，比较图画中人物的不同。 　　2．听第一遍录音材料，只听不填。 3．再听一次录音材料，在多媒体课件的人机交互程序中填空，进行检测。 四、训练巩固 　　对目标语言进行口头交际训练，让学生转为描述他人的外表、性格变化，注意人称的换用，叫3到4对同学表演这个对话。 　　利用媒体资源中的课件中的图片让学生操练used to be / have句型 五、归纳小结 　　1．利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -2a，让学生选择勾选。 　　 　　2．利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-2b，让同桌之间分角色朗读对话。 六、拓展延伸 叫学生写一篇短文，写出自己现在与五年前的不同情形。 教学反思 第二课时 一、预习引导 　　教学目标 　　1．能够谈论自己过去与现在的情况，使用句型I used to be afraid of. 　　2．培养学生综合运用语言的能力，能用英语完成简单的任务，处理传送信息。 　二、自主学习 　　　　1．展示一些学生熟悉并且喜欢的明星，他们童年与成人时的照片，然后让不同的学生口头描述他们的不同的变化。 Jack Chen used to be shy, now he is outgoing. He used to be fat, now he is thin. He used to have short hair, but now he has long hair. 　　2．利用媒体资源中课件中的图片重复上述教学活动： 　　说明：明星图片能激起学生学习的积极性，特别是通过展示他们童年时的照片更能激起学生开口表达语言的热情，同时又让学生在轻松愉快的图片欣赏中复习了所学内容。 三、合作探究 　　 　　2．教师指着第一幅图画(黑暗的夜空)和一位女生对话： 　　 　　3．运用上面的方法教师对其他图片对其他学生提问： 　　 　　4．老师向全班同学报告： 　　 　　5．利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -3a的人机交户课件。教师要求学生独立完成点选表格，根据自己的实际，最后向全班同学报告结果。 四、训练巩固 　　1．叫一组发音较好的学生分角色朗读对话，然后叫他们利用 3a中b-f句子任选一个对话练习。教师巡视，提供语言支持及纠正发音。 　　2．教师检查多少学生害怕同一事物： 　　 　五、归纳小结 　　1．解释任务要求，然后叫一位学生回答。叫他填写表格。 　　 　　2．让学生四人一小组为单位谈论完成表格。 　　3．最后让几位学生告诉全班同学他们所了解的情况。例如： 　　My desk mate used to eat lots of chocolate, now she likes to eat fruits. She thinks keeping fit is important. 　六、拓展延伸 　　叫学生回家调查自己的祖父母、阿姨或者其他亲属过去常常怕什么，并做好记录，完成书面报告。 教学反思 第三课时 一、预习引导 　　教学目标 　　1．能够理解所学目标语言并且能在实际交际中运用。 　　2．能够针对所听的语段内容记录简单信息。 二、自主学习　 　　邀请不同的学生报告她／他的祖父母、父母、叔叔、阿姨等亲属年轻时害怕什么? 　　例如： 　　 三、合作探究 　　利用媒体资源中课件中的内容进行下列教学活动： 　　1．? 指着图画，然后叫学生描述图画中的情景。 　　 　　2．? 让学生写出自己小时候的其他事情，然后和同桌分享。 　　 　　例如： 　　 四