Unit 8 Heping at home 公开课比赛教学设计.docVIP

2014—2015学年度第一学期 《Unit 8 Helping at Home》 第一课时教学设计 执教者：龙塘镇银盏小学 黄金连 一、Teaching contents（教学内容）: Unit 8 Helping at Home 教学内容：二、Teaching aims（教学目标）: 1 Knowledge and skill objectives（语言知识和技能目标）: A．学会四会单词：wash\cook, 三会单词：dish \busy \wait. B.理解句型：Is he…? No, He isn’t. C.会有表情地朗读story的内容，做到语音语调基本正确，能正确回答问题，能有声有色地表演课文内容，并在熟练表演课文对话的基础上，为课文对话续尾。 2、 Strategic and ability objectives（学习策略和能力目标）: A. 学生的听、说、读、演能力得到进一步加强，培养学生正确的语音、语调和语感学生基本能用句子进行对话且用对话进行拓展延伸，基本能运用所学句型进行交际，提高学生综合运用语言进行交际的能力。3、 Moral objectives（情感目标）: A.通过比赛和小组合作学习，培养学生敢于竞争与学会合作的意识。 通过表演活用对话，提高学生学习的兴趣和积极性，。 目标：Teaching key points and difficult points（教学重点和难点）: Key points（教学重点）: A、 Students can master the new words and the language structures in the story. B、 Students can read out the sentences with emotions and facial expressions after the tape. C、 Students can describe the pictures in the story correctly and fluently. D、学生能读懂对话内容进行角色表演。 Difficult points(教学难点): A、Ss can act out the dialog with emotions and facial expressions. B、 Ss can continue the story according to the last picture in the story. C、能活用对话。 四、nstructional strategies（教学策略） 1、Teaching methods: 本课时我主要采用任务型教学法（Task-based approach）、合作学习法（Cooperative learning）和整体教学法，真正体现了以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式，学生通过体验、参与、合作交流和完成任务逐步发展综合运用语言的能力。 2、 Teaching aids: (1) Tony, Jenny ,Gogo, Mom的头饰。 (2) CAI、PPT、video、exercise for every student. 预计达到的效果： (1)真实的物品可以使教学内容更直观生动，降低教学内容的难度，使学生更容易理解教学内容，给学生树立学习的自信心。 (2) 直观生动的课件能给学生视觉、听觉的整体感知，让学生更好地模仿标准的语音语调，提高学生的听说技能。 3、 Learning methods 课前师生轻松的对话，调动学生的学习积极性调节课堂气氛。Teaching aids and preparation blackboard, CAI, blackboard design, things for acting, exercises 板书的设计能突出重点；幻灯片的使用能较好地吸引学生的注意力、容量更大，学生能很好地利用视觉、听觉等感知语言；学生通过表演能较快地理解、掌握课文内容。 六、Teaching rocedures（教学过程）： 一、Warm up a、Let’s chant: What are you doing? 【设计意图】歌谣既让学生放松，活跃课堂气氛。又巩固了 “What are you doing? I’m …”句型。 b、Greeting. T: What day is it today? It’s… What do you do on …? What time do you get up? 【设计意图】通过轻松自由的谈话，迅速让学生进入英语学习状态。… 【设计意图】通过创新情景进行复习，迅速能够吸引学生的注意，提高学习的兴趣。