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九年级下册 第4课经济大危机 通过本课学习，要求学生了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。 通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。 通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生运用正确的历史观点正确评价历史人物、历史事件的能力。 通过本课的学习，使学生认识到： ?1、罗斯福新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏。罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。但是新政没有也不可能从根本上消除经济危机。 ?2、罗斯福作为美国历史著名的总统，他身残志坚、不屈不挠的精神是值得尊敬的，在困难面前，大胆改革，勇于进取的高尚品质值得我们每个人学习。 3、资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。所以，1929—1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。 4、通过垄断资本家销毁产品等行径，认识到资本家唯利是图的本性和资本主义制度的腐朽性。 5、罗斯福新政虽然使美国经济得到恢复，但是新政没有也不可能从根本上消除危机。 二、重点和难点 重点： 1、1929—1933年资本主义世界的经济危机 这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。 2、罗斯福新政 学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有较全面而清晰的认识。这次危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。 新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏，从而度过了这场危机。罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。 难点： 1、经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难。 2、罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。 三、教学过程 （一）课程导入 下图反映20世纪30年代大危机期间美国失业大军等待领取救济品的历史照片。为了什么？就为了能够获得一块用于果腹的面包。这些纯朴的工人怎么也无法弄明白，昨天还是 “柯立芝繁荣”跌入“大萧条”的低谷。胡佛总统在竞选时向他们许下：“每一个工人下班回家，桌上都有一只热气腾腾的鸡。”? 带着这些疑问，让我们进入本课的学习吧。 （二）复习提问 “一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？ 在学生回答问题的基础上，教师可归纳总结：凡尔赛—华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和,使资本主义世界进入相对稳定时期，经济高度繁荣。然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。 （三）依据以下导学提纲，自主学习： 1、阅读课本第一段和第二段回答：20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。主要资本主义国家经济“繁荣”有哪些表现？ 2、后来，这种状态导致什么结果？ 3、指导学生阅读第四段课本小字，找出经济危机产生的原因（使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。） 4、看课本20页两个图理解危机爆发的标志（始于美国纽约股票交易所的股票抛售。） （六）集体反馈探究题目后，教师总结补充： 1、以前的资本主义国家的经济是自由经济，会使经济产生盲目竞争的状态，以致出现生产过剩，导致经济危机。罗斯福新政新在资本主义国家通过国家指导和干预的手段，对工农业、商业进行调整，以消除经济危机。 2、新政是在资本主义内部进行调整和改革，罗斯福新政的前提是不改变资本主义制度，仅仅是在资本主义主义制度内部进行调整。所以不能从根本上消除危机。 3、资本家为保住利润，唯利是图，全然不顾人民的死活。 （七）先让学生回顾总结学习本文记住了哪些知识，并绘制罗斯福新政知识网络,教师选择优秀的让学生板演，集思广益后形成知识网络： （八）课堂达标? 一、选择题 1.第一次世界大战后，资本主义相对稳定时期出现在（）。 A. 1919～1929年　B. 1924～1929年 C. 1924～1933年　D. 1919～1933年 2. 20世纪30年代资本主义经济危机最先