交叉和综合：中学历史学科渗透的理性思考.pdf

and ofMiddle Intersection Thinking Synthesis：Rational Historical Penetration School Discipline Abstract onthe of education for Based theory quality．orientedof“develop have students reformsofnew course originally”，the history changed thefactthatit thecharactersof over．emphasized discipline and ofthecourse of closely·knitsystem structure，trend independence set excessive andlackofcombination．TD categories discipline and asthe ofnewcourse comprehensionspecificgoal penetration is for reforms improvingstudents’comprehensivequalities．In good thisthesis documentaryapproach，observationapproach， paper,by author intothe inquires conception， analysisapproach，etc，the in of ofhistorical positionteaching．necessitiesimplementation thebaseofthe and disciplinepenetration．On situation，drawback causeofhistorical authorintroducessome disciplinepenetration．the as out countermeasurestocarry discipline fromthe to aims followingaspects：fromtheorymechanism，teaching tO to consciousnessastomeet content，teachers’qualitiespenetration thedemandsof education． quality．oriented Atlast．theauthor into that andjts history probesproblems relevant fromtwo humanitiesand sides．i．e．the disciplines’teaching Oilother ines natural have influencesrelevant disciplinegood discipJ andSOdoes onotherrelevant history disciplines． Penetration words：HistoryTeaching Key Discipline Education Quality-oriented 交叉与综合：中学历史学科渗透的理性思考 序言 所谓学科渗透，结合教学实际，是指在一定条件下，以学科为基础， 破除学科壁垒，知识的交叉综合涉及两门和两门以上学科的科研或教育活 动。学科渗透代表先进的学科观念和全新的思维方式，是一种具有创造性 的结构形态，是培养创新思维能力的必备条件和形式，已成为一种辅助教 学和学习的重要方法，是实现教育现代化的重要手段，它以提高人的综合 素质为终极目标，对全面推进素质教育具有重要意义．历史学科渗透，是 以历史学科为基础进行渗透的科研或教育活动，是历史教学进行素质教育 以培养学生综合素质的有效途径。当今，各国都要求现代教育要变单一型 的专才教育为综合型的通才教育，国内高校纷纷成立了交叉学科、边缘学 科的专业和系。培养高素质的复合型人才已成为智能时代的首要财富和社 会发展的根本动力。高考“3+x”方案明确要求学生具有跨学科综台思 维能力，注重各学科问的系统联系。高考改革反映了注重学生知识迁移的 通识教育理念，着力引导人才全面素质的提高和创新人才的培养。旨在增 强国力、积蓄未来国际竞争力的新课程改革，将学科渗透和综合确定为具 体目标。随着教育水平的提高，要求教学主体的教学模式由复述历史、传 递现成的历史评价向善于吸取各科信息、找准学科间的结合点并作正确分 析的现代教学模式转变。对以提高学生综合素质和培养创新能力以利于学 生成长为目标的历史学科渗透的研究