小学二年级朝读经典教案.doc

11、养身莫善于习动 教学目标：? ???1、知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道理。????2、能熟练地背诵文章。? ???3、从小树立强身健体的意识。?教学重难点：? 文章蕴含的道理，背诵文章。?教学准备：故事? 教学过程 一、说说你喜欢哪项运动。?二、说说你参与过哪些运动。? ????三、运动给你带来了哪些欢乐和有趣的事。? 四、你最喜欢和谁一起运动，为什么？? 五、熟练背诵课文。 ?六、总结。 板书设计 11、养身莫善于习动? 养身莫善于习动，夙兴夜寐，振起精神，寻事去作，行之有常，并不困疲，日益精壮。? 12、徐霞客传 教学目标：? 知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道 ????2、能熟练地朗读、背诵文章。 ?3、从小树立强身健体的意识。 ?教学重难点：? 文章蕴含的道理，朗读、背诵文章。?教学准备：故事? 教学过程 二、《徐霞客传》? 其行也，从一奴，或一僧；一仗、一襆被。不治装，不裹粮；能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里。凌绝壁，冒丛箐，扳援下上，悬度绠汲，捷如青猿，健如黄犊。?三、译文? ??他出行，只带着一个奴仆，有时是一个僧人；一根拐杖，一件包袱。不刻意整束行装，不包裹食物；能忍受饥饿几天不吃饭，能遇到什么食物就吃什么食物，并能吃饱，能徒步跑几百里。攀登陡峭的山壁，踏过丛生的竹林，上下攀援，敏捷得如同猿猴，强健得如同黄牛。? 四、老师领读，学生跟读。 ?五、学生诵读。 ?六、记忆比赛。? 七、《蹴鞠》——古时候人们的强身健体之举。?足球起源于中国。 板书设计 13??营州歌 教学目标： 1． 能借助拼音读通古诗，知道作者。 2． 能初步理解古诗所表达的意思。 3． 能背诵古诗。 教学准备：录音，幻灯片 教学时间：一课时 教学过程： 1．出示古诗，听录音 2．简介作者高适 高适，生年说法不一，卒于七六五年，字达夫，一字仲武，渤海蓨（今河北景县）人。天宝八载（七四九年）任封丘尉，不久即辞去，客游河西。河西节度使哥舒翰荐为左骁卫兵曹参军，掌书记。安史之乱后，升侍御史、谏义大夫。至德二年（七五七年），出任淮南节度使。后又任蜀、彭二州刺史，迁成都尹、剑南西川节度使。官终左散骑常侍，封渤海县侯。有《高常侍集》传世。他是盛唐边塞诗派的著名诗人，与岑参齐名，并称“高岑”。 3．小组学习 （1） 读通全诗 （2） 理解诗意 4． 大组交流 （1）指名朗读 （2）理解诗意： 营州少年从小就习惯了茫茫的原野和丛林，旷阔的原野孕育了他们粗旷豪迈的性情。在城外的郊野上，时时可以见到他们穿着毛茸茸的狐皮袍子，骑在骏马上奔驰猎射的矫健身影。这种崇尚通武的精神真让人叹服。听说，他们个个好酒量，千钟万杯也修想灌醉他们，而且，十岁的孩子，就都会骑马奔驰了。这可真叫我们中原人感到惊奇，甚至不可思议了。 5、朗读，试背 14减字木兰花竞渡 教学目标： 1． 能借助拼音读通古诗，知道作者。 2． 能初步理解古诗所表达的意思。 3． 能背诵古诗。 教学准备：多媒体 教学时间：一课时 教学过程： 1．出示古诗，听录音 2．了解作者黄裳 （1044-1130）字勉仲，号演山，延平（今福建南平）人。公元1078年（宋神宗元丰五年）举进士第一。政和中知福州。历官端明殿学士、礼部尚书。公元1130年（建炎四年）卒，年八十七。赠少傅。喜道家玄秘之书，自称紫玄翁。其词语言明艳，如春水碧玉，让人心醉，观赏把玩不已。《宋史翼》有传。有《演山集》六十卷。词存集中，凡五十三首。代表作有《卖花声》、《永遇乐》等。 3．小组学习 （1） 读通全诗 （2） 理解诗意 4． 大组交流 （1）指名朗读 （2）古诗赏析： 上阕首句“红旗高举，飞出深深杨柳渚”，以“高举”、“飞出”两个动态的词语，写出龙舟赛开场的景象，开篇就将紧张激烈的比赛气氛渲染出来。“鼓击春雷，直破烟波远远回”这一句，写各条龙舟上的人擂鼓欢呼，声抵云霄，如同轰响的“春雷”，震人心魄。这些鼓声使划船人士气高涨，他们将小舟划得飞快，使它“直破烟波”，像离弦的箭一般前进。“远远回”是指龙舟到达远处再折回来。上阕两句，犹如一个紧追龙舟的特写镜头，将龙舟从出发到加速，再到折回的过程详细地记录下来，其问数艘船争渡的激烈气氛，以及船上人高涨的气势，无不清晰呈现。 下阕转而写周围的人群：“欢声震地，惊退万人争战气。”“震”字准确重现了万人雷动的场景，可见此时已有龙舟胜利抵达终点，因此围观的人群爆发出了震天动地的欢呼。“惊退”的主语并非围观者，而是参加比赛的人，他们争相竞渡的豪气，能“惊退”万人，以豪语写豪情，相得益彰。“金碧楼西，衔得锦标第一归。‘衔”字的运用，将龙舟夺胜的姿态写活了。“金碧