二数下第六单元《时分秒》教案.docVIP

第1课时 时、分、秒（一） 【教学内容】 教科书第76、77页例1、例2和第78、79页相关的课堂活动。 【教学目标】 1．通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。 2．在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。 3．在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。 4．体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。 【教学准备】 1．北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。 2．实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。 【教学过程】 一、创设情景，激发兴趣多 媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面） 教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？ 根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。 教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上） 教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。 [点评：教师利用庆祝大会这一课程资源，一方面丰富了学生的知识面，同时较自然地引入了新知的教学。] 二、依托学生经验，感知钟面 1．提问 关于钟面，同学们都已经知道些什么？ 2．观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。 （1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。 （2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。 （3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子） （4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。 3．分别说一说 分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？ 4．拨一拨，看一看，说一说 当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格） 就是多少分？（60分） 思考讨论：1时等于多少分？ 板书：1时=60分。 老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。 5．完成第106页的填空内容 [点评：教师关注学生已有的知识经验，力求使学生在此基础上自主构建新知。通过开放性的问题：“关于钟面同学们都已经知道些什么”以及看一看、拨一拨、说一说等活动，给学生搭建了探究的平台。] 三、联系生活，构建1分的时间概念 教学例2。 教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。 学生分组活动1： （1）1分大约从1能数到几？ （2）1分脉搏大约能跳多少次？ （3）1分大约呼吸多少下？ 学生分组活动2： （1）1分大约击掌多少次？ （2）1分大约跳多少下？ （3）1分大约写多少个字？ 汇报交流活动情况。 [点评：各种活动形式的设计，便于学生在轻松、愉悦的氛围中亲身感受1分的实际长短，从而体验并建立1分的时间概念。] 四、练习反馈 练习十五第1题。 五、活动拓展 1.用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。 2.完成教科书第79页第2题。你能在1分内完成吗？ 3.要求学生自学完成第78页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。 [点评：通过1分所做事情的多少，让学生再次体验1分的时间长短，这对于学生建立1分的时间观念又提供了机会。] 六、总结回顾 教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？ 第2课时 时、分、秒（二） 【教学内容】 教科书第77、78页例3、例4及第78、79页相关的课堂活动。 【教学目标】 1．通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。 2．通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。 3．通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程。 4．进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。 【教学准备】 教师、学生各1个实物时钟。 【教学过程】 一、复习检查，导入新课 1.出示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。 2.说一说：1时等于多少分？ 3.汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌，看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌，用了几分？ 4.同学们感受了1分的长短，那1时有多长呢？ 板书课题：1时有多长。 [点评：从学生对1分的时间长短的感受，引出“1时有多长”这个问题，这样处理自然、合理。] 二、操作探索，建立1时的观念 教学例3。 1.说一说：1时有多长？ 我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是1时。 2.想一想，议一议：你知道生活中做