第5课时正比例图像台儿庄王庆海.docVIP

正比例图像 教学内容：青岛版小学数学六三制六年级下册41-43页 第三单元信息窗2第2个红点。 教学目标： 1．通过具体情境，初步认识正比例图像。并会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点,并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。 2．进一步理解正比例的意义，解决生活的一些简单问题 3.能根据正比例图像判断两个量是否成正比例. 4．在探究活动中，感受主动参与、合作交流的乐趣，获得积极的情感体验。 教学重点： 会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。 教学难点: 利用正比例图像，能根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。 教具学具：方格纸 课件 教学过程： 一、定向示标 1.创设情境 我们到啤酒厂参观了生产情况，学习了正比例的知识。（出示图表） 从上图中不难看出工作时间和工作总量是成正比例的两个量。你能把上图中的工作时间和工作总量之间的关系在下图中表示出来吗？（出示方格图）这节课我们就来学习-正比例图像 2．学习目标 这节课我们要完成的目标是: (1)认识正比例图像,知道正比例图像的特点. (2)能根据正比例图像,已知一个变量的值,估计出与它对应的另一个变量的值. 3.自学指导 为了更好完成学习目标,请同学们认真看课本41页自主练习上面的内容，重点看记录表中的数据并把工作时间和工作总量之间的关系在图中表示出来。思考：（1）从图中你发现了什么？正比例图像有什么样的特点 （2）根据图估计一下，4.5小时大约能生产多少吨啤酒？ （3）估计一下，要生产80吨啤酒，大约需要多少小时？ （5分钟后比谁能汇报好以上内容） 二、自主学习 请同学们认真看课本，比一比看谁最认真，坐姿最端正。 汇报交流，评价质疑 1.从图像中你发现了什么？正比例图像有什么特点 多媒体上展示正比例图像 预设：（1）我们经过观察发现这些点连起来好像是一条直线。 （2）从图像中可以直观地看出工作时间和工作总量之间的变化规律，即工作时间越长，工作总量越多；工作时间越短，工作总量越少。 师：这条直线是怎么画出来的呢？ 预设：（1）根据1小时生产14吨，在横轴上找到“1”，对应此点垂直向上，同时在纵轴上找到“14”，对应此点水平向右看，在交点处描出第一个点；依次类推，根据2小时生产28吨、3小时生产42吨……依次描出第二个点、第三个点…… （2）从0点起，把描好的各点按顺序连起来。工作总量和工作时间成正比例关系，那么所绘的图像就是正比例图像。 质疑：0点表示什么意思呢？ 让学生讨论后，教师引导学生说出0点表示：工作0小时就生产了0吨啤酒。 小结：大家把所描的各点连起来都在一条直线上。看出正比例的图像就是一条直线。我们可以利用这个发现判断两个量是否成正比例。 2. 根据画图估计一下4.5小时可以生产多吨啤酒？要生产80吨啤酒，大约需要多少小时？ 用一体机出示正比例图像，让学生演示过程。 温情提示： ①想一想，4.5小时大约在横轴的什么位置，能否在正比例图像上找到相对应的点？这个点对应纵轴上什么位置？ ②学生演示后，用课件动画演示，将想象的点画 师：在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，就能够在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。用它来解决生活中的问题。 设计意图：把研究的机会放给学生，充分发挥学生的主体地位。通过猜一猜、想一想、画一画等数学活动，提高学生解决问题的能力。 四、学情诊断 1．青岛版课本第43页第6题。 友情提示： ⑴可根据正比例的图像是一条直线的方法判断两种量是成否正比例的量。 ⑵想一想、画一画，用三角板画线，判断运行9周大约需用多少小时。 ⑶向学生介绍我国人卫造星、神州五号飞船的发射情况，激发他们爱科学、爱祖国的情怀。 2.青岛版课本44页第9题。 温馨提示： ⑴可根据正比例的意义判断物体质量和弹簧长度是否成正比例关系。 ⑵根据正比例图像的特点，画出图形。 ⑶如何找到2.5千克物体对应的点在图像的什么位置？把画出图形贴在黑板上。 3.选做题(根据自己的能力)：新课堂24页智慧园地。 下面是桃木和杉木的体积与重量的变化规律图。出示图： （1)看图判断：它们的体积与重量成正比例吗？ (2)从图中找出5立方米的桃木、杉木的重量各是多少？ （3）根据图把下表补充完整 桃木重量（吨） 桃木体积（立方米） 6 7 8 9 杉木重量（吨） 2.4 2.8 3.6 4.0 杉木体积（立方米） 温馨提示： 1.根据图如何判断体积与重量成正比例？ 2.图中图像有的地方没有画到，引导学根据1立方米对应的重量判断出7立