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关于举办首届沈阳微课大赛的通知 各区县市直属学校： 学科任课教师.推荐上报阶段 推荐上报的微课包括：各区县（市）推荐作品，每区推荐优质微课不少于10节；市教育研究院推荐作品；华商晨报推荐作品。推荐上报自即日起，于9月10日（含）截止。 2.微课审核阶段 市里将对上报的微课作品依据视频制作要求进行审核。审核期为9月11日-15日。 3.微课展示阶段 推荐上报并通过审核的微课于9月15日起在“沈阳网络教育电视台”网站（）和“名师100”网站()上进行同步展示。展示期为一个月。 4.微课.大赛 时长在10分钟以内，方式不限5秒，应包括：学科、年级、课程名称、主讲教师姓名等信息；课程名称应具体详细，与教材标识相一致；视频分辨率最低为720X576，最高为1920X1080；画面比例为4:3或16:9，推荐16教育研究院 2014年7月3日 附件1： 填表时间： 课程名称 《圆的面积》 学 科 数学 年级 六年 单元/课 （章/节） 第一单元 第四节 课件类型 PPT 授课教师 于佳南 联系电话 所在学校 沈河区泉园第二小学 指导教师 校级： 区级： 市级： 教师简介 于佳南：本科学历，小学一级教师。泉园第二小学数学教师。2013年所执教的《范仲淹的故事》在2013年在辽宁省第十七届信息化教育教学大赛中获三等奖，所执教的《陆羽与茶经》一课，在2014年沈河区中小学信息化教学应用大赛荣获三等奖；所制作的课件《陆羽与茶经》在本次大赛中获一等奖;制作的数字故事《两小儿辩日》、《海水为什么是蓝的》在2014年沈河区中小学信息化教学应用大赛中获一等奖。 课程简介 本课是北师大版六年级上册第一单元第四节内容，在学生已有的平行四边形、长方形、三角形、梯形的面积公式的基础上利用转化的思想推导出圆面积公式，在推导过程中体会“化曲为直”的思想。 学习者起点水平分析 六年级学生由形象思维向抽象思维过渡，动手操作能力较强。通过探究、观察、比较，让学生在推导过程中体会“化曲为直”的思想。这节课，让他们动手实践，在做中学，经历圆的面积公式的推导过程，让学生体会在做中学，学中乐。 学习内容分析 圆是学生第一次接触的曲线围成的图形，在圆的面积公式的推导过程中让学生反复体会“化曲为直“和”转化“的数学思想，并在圆的面积公式的基础上衍生出圆环的面积公式，并能利用这些公式解决生活中的实际问题。 教学目标分析 体会“化曲为直”的数学思想，把圆转化成已经学过的平行四边形、长方形、梯形、三角形，利用这些平面图形的面积公式推导出圆的面积公式的过程。 教学过程 情境导入，激发学习兴趣。 讲解圆的面积的推导过程。 通过自学，我们可以把圆转化为哪些图形呢？ 转化方法一：把圆8等分，转化成平行四边形，在转化过程中，图形的形状发生了变化，但图形的面积没变。平行四边形的底相当于圆的周长的一半，平行四边形的高相当于圆的半径，根据平行四边形的面积=底×高，推导出圆的面积=∏r2 转化方法二：把圆16等分，转化成长方形，等分的分数越多，圆的面积逼近长方形面积，这里蕴含着极限思想。长方形的长相当于圆的周长的一半，长方形的宽相当于圆的半径，根据长方形的面积=长×宽，推导出圆的面积=∏r2。 转化方法三：把圆16等分，把16个扇形重组成三角形。三角形的底相当于圆的周长的四分之一，三角形的高相当于圆半径的四倍，根据三角形面积公式=底×高÷2，推导出圆的面积=∏r2。 转化方法四：把圆16等分，把16个扇形重组成梯形，梯形的上底相当于圆的长的十六分之三，梯形的下底相当于圆的周长的十六分之五，梯形的高相当于圆的半径的2倍，根据梯形面积公式=（上底+下底）×高÷2，推导出圆的面积=∏r2 总结：以上四种方法都是把圆转化成我们以前学过的平面图形，利用这些平面图形的面积公式，推导出圆的面积公式，在这个过程渗透着一种数学思想——转化。我们在今后的学习中会经常用到这种思想来解决实际问题。 ∏习与测试（最少3道习题） 习题1： 习题2：已知直径是10 米的圆，求圆的面积 习题3：求圆环的面积？ 练习与测试（答案与解析） 习题1：S ＝πr 2 3.14×52=3.14×25=78.5（平方米） 答：它的面积是78.5平方米。 基础练：已知圆的半径，利用公式求圆的面积。测试学生公式的掌握情况 习题2：S=∏（d÷2）2 （10÷2） 第一步求外圆面积； 第二步求内圆面积；