五年级数学一三单元复习导学案.docVIP

《分数》和《分数加减法》复习课导学案 【内容】 教科书第13133页以及练习二十四中的相关练习。分数最大公因数和最小公倍数公因数、最大公因数、互质数公倍数、最小公倍数分数的意义分数的大小比较分数的分类真分数假分数分数的基本性质通分约分分数与小数的互化分数化小数小数化分数计算分数加减法同分母、异分母分数加减法分数加减混合运算 尝试练习： 作业布置： 1、学案修改及答案（写在学案内容上） 2、学法指导： 课前布置整理一、三单元的知识——小组交流——汇报反馈——点拨评议——小结反思——巩固练习 提示：在复习中不要平均使用力度，应该抓住主要内容进行复习。比如分数的意义、分数的基本性质就是两个主要的内容，复习时要抓住这两个主要内容来带动其他内容的复习。 在复习分数加减法时，既要复习计算方法，还要关注分数加减法在现实生活中的应用，通过知识的应用让学生从中获得价值体验同时在应用中提高学生对分数加减法计算方法的掌握水平。书上首先呈现的是学生讨论图，采用这种讨论的形式引导学生回顾所学知识，并了解这些知识间的联系和区别，以及应用这些知识要注意的问题。用这种讨论方式整体呈现所学知识，沟通这些知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构，然后再分块复习，有利于学生从中掌握整体部分的联系，收到事半功倍的复习效果。 通过在直线上下分别填分数和小数的方式，一方面强化学生对分数和小数互化的理解，同时在互化的过程中有的分数要进行约分，因此学生又可以进一步理解分数的意义、分数的基本性质、掌握约分的方法。这道题的复习要应用到分数多方面的知识，因此能带动分数的复习。分数加减法是让学生做一做分数加减法的题，然后再说一说计算方法的方式，加深学生对计算方法的理解。再通过第3题的探讨，强化学生的应用意识。由于在分数加减法中要应用到分数的通分和约分，因此在计算的复习中也有分数概念的强化巩固，这样不但能让学生更好地掌握好所学知识，还能感受到这些知识的联系，能有效地形成整体认知结构。 1）通过对第一、三单元知识的整理和复习，沟通知识的相互联系，提高学生对这部分知识的理解和掌握水平。2）在学习的过程中掌握一些整理知识的方法，并在整理和复习中进一步获得成功体验，养成自觉整理所学知识的意识和习惯。在整理和复习的过程中，进一步提高学生的计算能力和初步的逻辑思维能力，培养学生的信息素养。 第1题包括了分数单位、分数与除法的关系、分数的基本性质等内容，因此教学中不但要求学生正确填空，还要追问学生“为什么要这样填”，通过追问加深学生对所学知识的理解。第2题不但要求学生正确地进行排列，还要学生回答为什么这样排，用这种方式强化学生对分数的大小比较、通分、分数和小数的互化等知识的理解。第3题要求学生说一说名数互化的方法以及单位间的进率，重点是在化的过程中是怎样用到这些分数的?原来没学分数之前，你们怎样表示这些结果?通过对这些问题的思考，强化学生对所学知识的理解。第5题要强调怎样简便这个问题，让学生说一说简算过程，这样学生才能更好地掌握分数加减法的简算方法。第6题要强调题中的几个分数和要求的分数的单位“1”都是相同的，都是以“这块地”作为单位“1”，在单位“1”相同的情况下进行加减，是学生在应用分数加减法解决生活中的问题时要高度重视的一个问题。在复习关注分数加减法在现实生活中的应用，通过知识的应用让学生从中获得价值体验 1