五年级语文《嫦娥奔月》教案.docVIP

课题 10 嫦娥奔月 备课日期 教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、 会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、 理解课文内容，感知课文的叙述顺序。 4、 借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重难点 有感情地朗读课文，感悟课文内容。 2、感受课文的意境美。 教学准备 补充几个民间故事。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 初读课文，整体感知课文内容； 学习生字词语。 教学重难点 初读课文，整体感知课文内容 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 设境引入，揭示课题 二、初读感知 三、理清课文脉络 四、指导写字 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目，你想知道些什么? 1．布置课内预习。 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2．检查自学情况。 (l)认读生字词。 奸诈 贪婪 宝剑 时值中秋 迫不及待 威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 洒满银辉 提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 (2)重点理解下列词语。 ◆这些词语结合课文内容有机地进行，不必太准确。 嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。 敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?) 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?) 接济：在物质上援助。 威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?) 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种) 1、请同学们快速读一下课文，看看哪些小节是写嫦娥奔月这一内容的？ 2、学生朗读说出，并读好这部分。 1．出示生字。 奸 诈 贪 婪 值 剑 逼 辉 焦 2．指导要点。 “诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。 “剑”的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二，第七画是“提”。 “辉”的第六笔是“竖提”。 “逼”是半包围结构，“ ”要偏右上写，给“走之”让出位置。 “焦”上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的“ ”为宜。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。 齐读课题 学生质疑 按要求读课文 思考作答 指名读、齐读 指名交流 指名读 听讲解 描红临写 引导学生概括文章内容，先从口头叙述，针对本班情况，这部分训练需要加强，落实到方法。 作业设计： 完成生字词语 第二课时 教学目标 精读课文 感受课文的意境美。 教学重难点 感受课文的意境美 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激发引入 二、精读感知课文 在中国的民间经常流传着嫦娥偷吃仙药上天的事，那她到底是不是这样的呢？…… （一）精读感知1－2节 1．指名读课文这两节。 同学们，说说读了这两小节你知道了什么。 2．讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?读第 l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。 后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。 3．朗读课文这部分。 （二）、精读感知“奔月”部分 1．默读课文第3－6节，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。 2．讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦 娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语