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第一课：责任与角色同在 第一框：我对谁负责 谁对我负责 一、教学目标 层次 学习目标 自学目标 已完成目标 A 我们的角色我们的责任 B 责任的含义？责任的来源?我们现在和将来的角色？我们的角色我们的责任？为什么要对自己负责？怎样对自己负责？ C 联系我们的角色我们的责任与现实生活 进行链接 二、教学重难点 1、责任的含义；责任的来源。 2、履行责任对他人和自己的意义；引导学生明确责任，形成责任意识。 三、教学过程 （一）学生自读全文弄清下列知识要点 1．责任的含义？ 2责任的来源? 3我们现在和将来的角色？ 4我们的角色我们的责任？ 5为什么要对自己负责？ 6怎样对自己负责？ （二）细读第一目（我的角色 我的责任）内容，完成以下练习： A1、不同的角色要求我们承担不同的责任，作为学生这种角色要求我们承担的责任有（ ） A、遵守学校纪律，认真完成作业 B、萍水相逢，扶危济困 C、赡养扶助父母 D、遵守交通规则 A2、个人离不开社会，我们要承担对社会的责任，就应该（ ）。 ①同情关心不幸的人 ②给身处困境的人伸出援助之手 ③积极谋求个人私利 ④以国家、集体的利益为重 ⑤张扬个性，独来独往 ⑥勇于竞争，拒绝合作 A.①②③ B.①③⑤ C.②④⑥ D.①②④ B1、下列说法中不正确的是（ ） A．责任是一个人应当做的事情和不应该做的某些事情，它产生与社会关系之中的相互义务 B.奉献精神，是社会责任感的集中表现 C.谁对我负责？回答首先是自己对自己负责 D.人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任 (三) 细读第二目（谁在对我负责）内容，完成以下练习： A1。下列行为中有责任心表现的是（ ）。 ①知错就改 ②孝敬父母 ③我行我素 ④见义勇为 ⑤讲哥儿们义气 A．①③④ B．②④⑤ C．①②④ D．①②⑤ A2、如果你在公共汽车上发现有两个男青年偷一位女乘客的东西，对自己、对他人不负责任的做法是（ ）。 A．寻找机会，告知司机 B．记下小偷的外貌特征，报警 C．向周围的大人求援，共同抓住小偷 D．与自己没有关系，保护自己要紧，生命是第一位的 B1、小刚的父亲因病去世，母亲体弱多病，还有一个年迈的奶奶。他和九岁的弟弟都要上学，家庭生活十分困难，学校知道后为他减免了一些费用，老师和同学们也都纷纷伸出援助之手帮助他。作为小刚应该怎样做 ①努力学习，用行动回报大家 ②主动帮助其它在学习上有困难的同学 ③大家帮我是应该的 ④培养坚强的意志，不怕困难 ⑤在学习之余，照顾好家人，做自己力所能及的事 .A、①②③⑤ B、①②③④ C、②③④⑤ D、①②④⑤ 四、板书设计 不同的社会身份不同的责任 我的角色 责任的来源 我的责任 认清角色，承担责任 我对谁负责 自己对自己负责 谁对我负责 谁对我负责 他人对我负责 人人都应具有社会责任感 五、练习设计 B2、小时侯，责任是一张暖暖的小床，我在里头，父母在外头。 原来，很小的时候，我就有了责任。对他们笑，那是我最甜蜜的责任，因为那会使得他们欣喜若狂，初尝为人父、为人母的喜悦与安慰；对他们哭，那是我最沉重的责任，因为那会使得他们痛心和无奈。我的责任，让我得到快乐，让父母做得更好——那是父母与生俱来的责任。 长大后，责任是一块黑板，我在下头，老师在上头。 上学了，我继续着我的责任。面对老师，做个好学生是我的责任；面对同学，我自有我的责任，那是共同探讨学习上问题时的默契，是困难来了，大家一起分担的豪气干云，是快乐来了，大家一起分享的其乐融融。 后来啊，责任又是一张暖暖的小床，我在外头，儿女在里头。 当我为人父母的时候，我应当站在那小小的婴儿床边，继续履行着我的责任。于是，不知不觉间，责任已化作了爱的芬芳，洋溢在我们之间。 （1）结合这些表现，谈谈我们如何做一个负责任的公民。 （2）在同学中有哪些不负责任的表现？（至少列举两点） 六、教学反思 应多举例让学生感受到真情实感。教育教学过程成为师生之间、学生间信息传递的互动、情感交流的互动过程。教师应尊重