五年级语文第六单元教学设计.docVIP

综合性学习：走进信息世界 ? 主备人：熊明芬 教材分析 本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 设计理念 “走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。 教学目标 1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5．认识19个生字。 重点难点 1、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害 2、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 3、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 教学准备 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划 授课时数 12课时 教学环节 学生活动 时间 教学随笔 第一课时 教学过程 一、揭示主题，激发兴趣 1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 （1）历数开展过的活动。 （2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 （3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。 （1）说说对“信息世界”的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。 二、浏览教材，交流感受 1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。 三、分组讨论，制定计划 1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动计划。 小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员： 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 四、交流计划，取长补短 1、分组交流各自的活动计划，要求： （1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问； （2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。 2、分组修改各自的活动计划。 3、公布活动计划。 第二课时 教学过程 一、谈话激趣，交待任务 二、快速阅读，了解概况 1、默读阅读材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？ 边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。 2、课堂交流 因特网传递信息的特点： ①速度快。典型语句： ②多媒体。典型语句： ③不受地域阻隔。典型语句： 2、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ 3、根据课堂讨论，填写下面的表格。 种类 特点 古代信息传递方式 现代信息传递方式 三、联系生活，了解现状 1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2、想想这些信息传递方式带给你什么？ 第三课时 教学过程 一、阅读材料，体会影响 1、默读四篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。 2、小组讨论。 3、课堂交流。 二、重点阅读，深入体会 1、重点阅读《网上呼救》。 （2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。 （3）课堂交流。 （4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。 2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》。 三、学科整合，延伸体验 1、结合信息技术课，让学生自己动手操作