人教版2013年七年级语文上册古诗鉴赏(二).docVIP

人教版2013年七年级语文上册古诗鉴赏（二） 古诗词鉴赏题的常见题型归类及应对策略 古诗词鉴赏题是 语文中经常出现的一种题型，纵观历年 试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案，就古诗词鉴赏题而言，大体上可分为六种类型， （一）品味炼字或词类 [应对策略] （1）赏析字或词的答题格式：字义+句义 + 〔修辞作用〕+ 情感 意境、心情等 （2）换或改字或词的答题格式：先表态+所换词与原词的区别+原词的语境义+情感+用“某字”就没有这样的表达效果了，所以不能换或改。） （二）名句赏析类 [应对策略] 答题格式：句义 + 〔修辞作用〕+ 情感 意境、心情等 （三）意境类 [应对策略] （1）意境是指寄托诗人情感的物象 即意象 综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。 （2）注意要点：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 （3）古诗词鉴赏中景物特点常用词语①恬淡闲适、安谧娴静、优美幽静、宁谧悠远、清幽明净、恬静优美② 华美艳丽、明快高旷、热烈欢快、轻松活泼、欢快 3赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 4“盈缩之期，不但在天”体现作者何种哲学思想？ 体现辩证的思维，即尊重自然规律：人总是要死，但在有限的生命里，又充分发挥主观能动性，积极进取。 5曹操所云“养怡之福”指什么？一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”————要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。 6“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年” 四句用了哪种表达方式？旨在告诉人们什么道理？ 。 道理：旨在告诉人们：寿命的长短不完全听从自然规律的摆布，一个人如果保养得法，也可以延年益寿。从而推迟“暮年”的到来，去实现自己远大的理想和抱负。 7最后两句文中作用？ 虽是乐府诗乐章末了因配乐需要所加的，但它也暗示了因东征乌桓胜利而感到的喜悦，不能说与正文无关。 七上6 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 1 写了哪些景物？ 2表达了诗人怎样的思想感情？ 3运用了哪种写作手法？ 4赏析“绿树村边合，青山郭外斜”。 5赏析“开轩面场圃，把酒话桑麻” 。 6“待到重阳日，还来就菊花”流露出诗人怎样思想感情？ 七上7题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 1 写了哪些景物？描绘了怎样的意境？ 2表达了诗人怎样的思想感情？ 3描绘“曲径通幽处，禅房花木深”的画面。 4赏析“曲径通幽处，禅房花木深” 。 5赏析“深”字。 写出了禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院中幽深安静的环境。 6为什么编者选取用“曲”而不用“竹”？ “曲”，形容小路弯弯曲曲，层次很多，景致很深。而“竹”，表示小路被竹林掩映，没有“曲”表达的意境。所以编者选取用“曲”而不用“竹”。 7诗的颔联后来简化为成语“ ”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等，你认为这成语隐含了什么哲理？ 要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。8描绘“山光悦耳鸟性，潭影空人心”的画面。 9赏析“山光悦耳鸟性，潭影空人心” 。 10 赏析“悦”和“空”。 11末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？ 末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。 12“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么? 13诗的最后两句隐含的一个成语是 ，由这两句，我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句 ， 。 七上8 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 1 写了哪些景物？ 2“左迁”的意思是 。表达了诗人怎样的思想感情？ 3“杨花”象征什么？“子规啼”象征什么？有什么作用？ 作用：点名时令，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境也象征着飘零之感和离别之痛“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。 6巴山夜雨秋涨池这句中诗人写雨有什么作用？渲染气氛，融情于景。 这首诗表达作者思念亲友的思想感情，何当共剪西窗烛表达了 的情 4