第五单元(二)图形与变换.docVIP

曲阳桥学区“和谐合作”教学教案 科目： 数学 年级： 六 授课教师： 王新桥 时间： 课 题 图形与变换 课 型 复习 教材分析 《》是（册）第单元《》的内容通过复习，使学生进一步体会图形变换的方法和应用，激发学习热情，培养学生动手能力和创新意识。 2、在活动中培养学生合作、探讨、交流、反思的意识。 教学重点 、难点 教学重点、难点： 教学重点： 进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小的特征。 教学难点： 综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念。 模式方法 和谐合作“五层次”教学模式 教 学 过 程： 教学 步骤 教学内容 学生活动 教师活动 教学用具 备注 激趣定探 激趣导入 出示图片，观察，你从图中发现了哪些对称、平移和旋转的现象？ 你还知道生活中哪些地方运用了类似这样的图形的变换？ 板书课题，出示探究目标 （1）能在方格纸上画一个图形的轴对称图形、将简单图形平移或旋转90°以及按比例放大或缩小，并能说出作图的过程。 （2）对称、平移、旋转、放大与缩小这几种变换形式改变了图形的什么？有什么不同和需要注意的地方？ 观察、思考、发现 明确本节课的探究目标。 激发学生兴趣 出示探究目标 小黑板 感知初探 1、自学课本90、91页： 按要求在方格纸上完成三个画图，并思考探究目标中你能解决哪些问题，将有疑问或不懂的地方写下来或做上标记。 2、自学，教师巡视。 自主完成画图 巡视指导 让学生有充分的画图时间。 抽象透探 1、小组合作学习，交流： （1）“说一说”中的两个问题，按照自己画图的情况进行交流，重点说一说是怎样画的，并看看小组成员画的对不对。 （2）讨论目标的第二个问题，用树状图整理图形与变换的知识点，并展示到小黑板上。 2、汇报交流学习成果。 合作探究，展示 巡视指导 总结：平移、旋转改变图形的位置，并不改变大小；放大、缩小则改变了图形的大小 梳理板书 展示到小黑板上 应用证探 91页练一练第一题 独立思考 交流 引导想象 检评归探 1、自测检效 （1）92页练一练第2、3题 （2）同桌交换，共同订正。 （3）检查自测效果 2、总结升华 1 指名回答。 2 教师小结 练习 互评 小结 教师指导纠错 总结收获 板书设计 图形与变换 对称 平移的方向 平移 平移的距离 图形的位置 旋转的方向 旋转 旋转的角度 变换 图形的放大 图形的大小 图形的缩小 课后反思 图形与变换复习”基本上包括了小学数学中所牵涉到的所有平面图形的变换。其变换方式有平移、旋转、轴对称、放缩这四种。通过系统复习整理知识，查漏补缺，进一步发展学生的空间观念。 通过本节课教学,我认为以下几点做得比较好: 1、体现“学生的主体性”。我让学生自主探索与小组合作交流，主动地建构知识。教学过程中始终注意体现学生主体地位，最大限度的让学生去说、做，让学生在操作中复习知识，提高能力。 2、体现“知识的生活性”，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。通过运用，帮助学生形成对知识的深层理解，提高学生灵活应用知识解决实际问题的能力。 这节课也存在着不足: 1、由于是复习课,所含知识面广范围大时间有限复习知识时在知识的运用上对学有余力的学生来说可能深度不够,对学困生的辅导不到位，如何让不同的学生都得到发展，今后我教学中要思考的问题。 2、没有注意对学生数学方法的渗透